文保双学位的化学生读了医学博士

水云小鸽

编者按：优秀的大学生往往会被更多地关注和报道，本文作者则采访了很多普通大学生，做了一个“对话普通”系列，讲述他们在学习、升学、择业中所经历的故事，展示他们在求学路上的“挣扎”“努力”“失败”以及“收获”，对其他普通大学生来说也有很多借鉴意义。为了给普通一个量化的定义，作者选取整体成绩在其所在院系中排名25%到75%的学生。

在化院的“双低”开局

我通过高考进入北京大学化学学院，与我同届入学的还有一些凭借化学竞赛成绩获得保送资格的竞赛生同学。在化学学院的最初两年，我面临了诸多挑战，整体课程难度对我而言相当大，因此我有了一个“双低”开局：专业成绩低和实验分数低。

这种情况的出现，一方面是因为我刚入学时还未完全适应大学的学习节奏；另一方面，面对竞赛背景强大的同学们，我曾一度陷入自我怀疑，努力程度未能达到应有的水平。然而，客观地来看，对于高考生而言，化学学院的学习确实属于“困难模式”。例如，在有机化学这门课程中，竞赛生能够较为轻松地完成任务，而高考生则需要投入更多的时间和精力。此外，老师为把控整体优秀率，考试难度往往较高，这也增加了学习的难度。

在大一上学期，我的成绩排名位于百分之五六十的区间，但随着时间的推移，我逐渐提升了自己的成绩。这得益于我逐渐认识到成绩（GPA）的重要性，并开始摸索和掌握大学学习与考试的规律。我深入研究老师的课堂PPT，了解老师重视的知识板块，并研究往年的考题，以把握出题风格。

在深入反思专业学习的过程中，我意识到大学与高中在知识要求和教学模式上存在显著不同；大学本科更加注重知识的广度，基础课程主要致力于构建学科的完整框架；考试时，更多考察的是学生对基本定义的掌握程度，而非复杂的计算。这样的教学方式实际上旨在培养学生对知识体系的宏观把握和检索能力。随着学习的深入，学生可以根据自己的兴趣选择研究方向，跟随相关领域的老师进行课题研究，阅读该领域的文献并逐步深入。在复习生物化学时，我深刻体会到了这一点。尽管初次学习时觉得内容繁杂，但现在我能够逐渐回忆起许多知识点，并理解它们在学科框架中的位置。

在实验方面，对于大多数普通高中生而言，他们可能在整个高中阶段都没有独立进行过实验，或者仅仅是在实验室里短暂地体验过。然而，对于化学竞赛生来说，实验是他们入学考试的一部分，因此他们在实验方面有着扎实的功底。

初入大学时，我对于进行实验并无太多抵觸情绪，也愿意投入整个下午的时间进行实验。然而，最令我难以忍受的是实验结果不尽如人意。那种经过几个小时努力却一无所获的挫败感几乎让我难以承受。

后来，因为我参加了协和的项目，该项目对生物课程有要求，因此我在大三和大四期间选修了许多生物实验课程。令人惊喜的是，我发现与生物实验班的同学相比，我的实验技术更为熟练。在生物实验课程中，我取得了两个90分和一个87分的好成绩。当然，班上的大部分同学还是低年级的学生，而我作为高年级的学生与他们一同进行实验。尽管在实验技能方面，我取得了一定的进步，但不可否认的是，在实验技能未臻完善之前，与他人比较确实会让我感到心力交瘁。然而，通过不断练习和实践，我逐渐提升了自己的实验能力。

文保双学位首届唯一的毕业生

自从我步入大学的第一年，便深感化学学院浓厚的学术氛围，同时也隐隐担忧其在业界的就业前景。因此，我怀揣着“优化就业选择”的初衷，决定寻求修读双学位的途径。然而，鉴于我大一大二期间的成绩排名，如热门的经济学双学位并未对我敞开大门。于是，我开始关注其他双学位项目，并最终发现了文物保护双学位（以下简称“文保双”），它似乎与我的兴趣和志向颇为契合。

首先，吸引我的是文保双学位项目作为新生事物，在学院中尚属首次启动。我内心深处似乎隐藏着一份对未知的探索与冒险精神，因此，我渴望成为这一“前无古人”项目的先行者。其次，我注意到文保双学位与业界、实际应用及市场需求之间存在一定的联系。我曾设想或许能够进入博物馆或考古所工作，尽管后来意识到这一想法过于理想化，但这一方向仍然激发了我的好奇心。最后，该项目仅面向化学学院的学生招生，这一限制让我倍感惊讶，同时也激发了我对化学在文物保护领域所发挥的独特作用的探索欲望。

经过学习，我逐渐认识到化学学院的学生在文物保护方面确实具有显著的优势。文物保护主要涵盖两个方面：文物本体的保护和修复文物所需材料的研发。在文物本体保护方面，我们运用化学分析技术来探究文物的病害及问题，例如对青铜锈蚀成分的分析，以及通过X射线荧光等方法了解文物内部的元素组成。在陶瓷文物的鉴定中，我们还可以通过分析其组成元素来推断其产地。而在修复文物材料方面，我们致力于研发与文物本体材料相似且无害的新材料，以确保在修复过程中材料与文物本体能够保持良好的贴合关系。这需要我们对化学知识有深入了解和运用，例如在材料受热时，我们需要确保其膨胀程度不会损害文物本体。

值得一提的是，文保双学位作为学院首届项目，报名人数寥寥无几。在我这一届中，仅有我和另一位同学报名，而那位同学最终并未坚持下来。此外，还有几位15级的同学参与，但同样未能顺利毕业。因此，我有幸成为这一届唯一正常毕业的学生。这一经历不仅让我深刻体会到了坚持与毅力的重要性，也让我对化学在文物保护领域的应用有了更为深入认识和理解。

命运之手选中去协和读医学博士

作为一个修了考古院文保的化学生，在化院和考古院兜兜转转，却在转角遇到了最爱的“医学”！

我也曾考虑过继续攻读化学领域，特别是分析化学这一方向。分析化学致力于研究化学物质的定性和定量检测方法与技术，其实际应用价值广泛，如临床诊断、环境监测等。我认为分析化学是化学领域中极具实用价值的一个分支。其研究成果与技术能够直接应用于解决实际问题，如开发新型检测手段以发现疾病标志物等。然而，北京大学化学学院并未设立单独的分析化学硕士学位培养方案，继续深造则需直接攻读博士学位。鉴于博士培养主要侧重于学术人才，而我个人志不在此，因此并未选择继续攻读化学博士。至于文物保护专业，尽管最初我曾对其抱有浓厚的兴趣，但与医学相比，它对我而言已失去了吸引力，因为我始终坚信医学是我最佳的选择。

我对于医学的热爱始于初中时期。高考时，我的分数未能达到北京大学医学部的录取分数线，因此，如果坚持学医，我将无法进入北京大学。在填报高考志愿后，我曾一度感到失落，以为此生或许与医学无缘。在我国，要成为一名临床医生，通常需要通过高考进入医学院，完成五年制本科、本硕连读或本博连读的临床医学专业学习，方有资格参加执业医师考试。这意味着，若本科阶段未选择临床医学，则基本与医生职业失之交臂。

然而，一次偶然的机会，我得知协和医学院在北京大学招收本科生的信息。这一项目对我来说简直是量身定做，为我的职业生涯开辟了新的道路。協和医学院于2018年启动了医学教育改革，设立了“临床医学专业培养模式改革试点班”，即“4＋4”试点班。该项目允许拥有四年本科非医学专业背景的学生，再通过四年的医学院“临床”专业学习，获得临床医学博士学位。该项目面向海内外非医学背景的本科生招生，采用申请考核制，要求申请者在本科阶段修读生物、化学、物理、数学、逻辑思维与写作、人文社科等课程，且总学分需达到70分及以上。凭借在北大化学学院的多学科学习背景，我申请该项目颇具竞争力。在了解到这一项目后，我深感自己仿佛被命运之手选中。时光回溯，高考时因分数而与医学擦肩而过的遗憾，以及在化学学习过程中的挫折与内耗，此刻都化为了重新选择学医的喜悦。

于是，我按照协和医学院的要求，认真修读学分，参与医学志愿者实习，并精心准备申请材料。经过初审、复试笔试、英语交流、中文写作、专家面试等多项考核，我最终成功被协和医学院录取。

回顾这四年在化学学院的本科生涯，我深感自己最大的成就是能够在这里坚持下去，并取得不错的成绩。此外，我还获得了第一个文物保护技术的双学位，这对我来说是一份难得的荣誉。在领取学位证书时，考古学院的老师还特意让我在考古楼前合影留念，因为我是该学院首位获得双学位的学生。虽然未来我可能不会从事与文物保护相关的工作，但这段经历对我来说依然具有重要意义。

作为北京大学的一名普通高考生，我们或许并未在校园的各个角落留下闪光的足迹，也没有获得过五四奖章或优秀毕业生的荣誉。然而，我们都在用自己的方式努力地奋斗着。我认为，只要我们认真地去生活，去体验，去努力，那么每个人的故事都是值得倾听的。无论是平凡还是普通，甚至是有些平庸的人，他们的故事同样有着各自的精彩。

责任编辑：周莹莹