小刺猬烫刺

赵卷卷 吴升刚 吕晓萱 李昀皓 蒋紫菡 梅栾 耿妍欣 袁瑞林

故事导入

住在果园旁边的小刺猬，最近十分苦恼。前几天，它和小伙伴们做游戏，身上的尖刺不小心扎到了小鸭子的手，小鸭子疼得“呜呜”哭，再也不和小刺猬玩儿了。小猴子、小猫咪见到小刺猬也躲得远远的，不敢靠近它。这可怎么办呢？小刺猬难过极了……

第

1

棒

湖北省武汉市汉阳区五里墩小学五年级  吕晓萱

小刺猬萌萌独自在小路上走着。

它想：要是我的刺不那么硬、不那么尖，小鸭子就不会受伤了。唉，都怪自己那天玩儿得太兴奋了。怎么才能让它们还和自己做朋友呢？

不知不觉中，萌萌走进了果园里。

一个穿着粉红色连衣裙的小女孩儿，正抱着一只棕色的卷毛狗，坐在树阴下乘凉。她轻轻地抚摸着小狗柔软的卷毛，小狗悠闲地吐着舌头，享受着小主人的爱抚。

萌萌羡慕地望着卷毛狗。

想到自己连一个朋友都没有，萌萌心里十分悲伤。它多想有个伙伴和自己玩耍，有个朋友陪自己说话，有个小主人抱抱自己啊……

点评

小作者真是个煽情高手！三言两语便刻画出萌萌对友情的渴望，把萌萌内心孤单的氛围感拉满。刺猬身上的刺让大家不敢靠近，而它又期待和大家一样拥有朋友。这无疑让我们对萌萌产生了同情，为下面几棒的故事发展奠定情感基调，也埋下伏笔与悬念，吸引着我们往下阅读。

叙事或讲述故事，不妨学习小作者通过内心独白的写法或画面的对比，使读者共情。

第

2

棒

湖北省武汉市汉阳区芳草小学北校区五年级  李昀皓

“你好，我们能一起玩儿吗？”萌萌鼓起勇气走到小女孩儿身旁问道。

“当然可以啊！”小女孩儿高兴地说。

“汪汪……你身上都是刺，我们不和你玩儿！”卷毛狗大声地叫了起来。

“我不会伤害你们的！”萌萌看着小女孩儿为难的表情，眼角不由得泛起了泪花。

“你别走，我们一起玩儿游戏吧！”

“真的吗？耶，谢谢你——”萌萌喜出望外，开心得跳了起来。

“1，2，3，木头人！小刺猬，你动了！”

“哈哈，真好玩儿！”

……

“你能抱抱我吗？”萌萌一脸期待地问道。

“好啊！”小女孩儿弯下腰，把它抱了起来。

我可是族群里第一只被人类抱过的小刺猬啊！萌萌感到内心无比温暖。

“啊——”小女孩儿突然大叫一声，惊恐地松开了手。萌萌被重重地摔在了地上。就在它晕头转向的瞬间，小女孩儿一边哭一边跑远了：“流血了，好疼啊……”

卷毛狗生气地对着它狂叫几声，飞奔着去追小主人了。

萌萌把自己蜷成一个球，又伤心又无助。

点评

如果说第1棒是娓娓道来，那么这一棒就是紧锣密鼓，故事的推进很紧张，也很紧凑，这得益于大量的对话描写。贯穿于对话中的大量的动作、神态等细节描写，让我们感受到了萌萌对友情的重视程度。

为了让情节更加波澜，这一棒巧妙地设置了一些困难和挫折，从鼓起勇气的试探，到泛着泪花的保证，得到同意后的喜出望外，开心之余的期待，最后回到孤独和无助的境地。

需要注意的是，之前的情节中已经提到萌萌的刺会伤害到其他小动物，但在与小女孩儿的互动中，还是设计了萌萌让小女孩儿抱的情节，这一点显得不合理。亲爱的你，可以帮着改一改吗？

第

3

棒

湖北省武汉市育才第二小学四年级  蒋紫菡

萌萌沮丧地走在回家的路上，它想起卷毛狗身上的毛又柔软又蓬松，小女孩儿把它抱在怀里是那样开心：如果我把身上的刺烫得像它的毛一样又卷又软，大家一定也会喜欢我的！

于是，萌萌走向街边的美发店，准备把身上的尖刺烫成波浪卷。兔子理发师听到萌萌的要求后，语重心长地劝道：“尖刺可是你独一无二的宝贝呢。平时你可能只是用它收集食物，可一旦遇到危险，它就成了你最有力的武器！你真的确定要把它烫卷吗？”

“是的，我讨厌自己的尖刺，它们让我没有朋友。当我想和小伙伴们拥抱时，尖刺总会让它们疼痛，时间久了，大家都因为害怕尖刺而远离了我。你看小狗就不同了，它的毛软软的、卷卷的，摸上去既顺滑又柔软，大家都喜欢它。如果我的尖刺没有了，我也会和它一样受欢迎的。”萌萌坚定地说。

“好吧，希望你能达成心愿！”兔子理发师拿起卷发棒，开始了对刺猬的改造。

不一会儿，焕然一新的萌萌满心欢喜地离开了。

点评

这一棒是对故事题目的呼应。读完不由得伸出大拇指为萌萌点个赞。为了友情，它愿意去改变自我，竟然把尖刺烫卷。

兔子听到萌萌的要求，直接“语重心长”过于突兀了一点，可以先写兔子的震惊以及不解，待萌萌解释完之后，兔子再“语重心长”地说，会更合理一点。你觉得呢？

面对友情，你会怎么做呢？是坚持自我，还是改变自己的个性呢？

第

4

棒

湖北省武汉市红领巾学校 CBD 校区六年级  梅栾

一身卷毛刺的萌萌蹦蹦跳跳地去找小伙伴们玩耍，它抑制不住心中的喜悅，嘴里哼着欢快的小曲。

森林游乐场里，小动物们正在玩儿木头人的游戏，萌萌立刻冲过去大声喊道：“加我一个！我们一起玩儿吧！”

小动物们扭头看过来。小猴子睁大眼睛瞪着萌萌，嘴里念叨着：“这……这是什么怪物啊？”说完撒腿就跑了。紧接着，其他小动物也都惊慌失措地逃走了。

“真是大惊小怪！”萌萌转身向果园跑去，它要去找小女孩儿玩儿。果园里，小女孩儿正在踢毽子，萌萌怀着激动的心情跑到小女孩儿脚边。“你可以再抱我一次吗？”萌萌歪着头看着小女孩儿。

“啊——”小女孩儿看到萌萌的样子，吓得惊声尖叫。萌萌也被小女孩儿的反应吓得瘫坐在地上。小女孩儿的家人跑了过来，他们一边安慰着小女孩儿，一边抓起扫把将萌萌赶出了果园。

萌萌伤心地流下了眼泪。

点评

有没有觉得，萌萌烫刺的改变有一点不值得？这一棒生动地描绘了萌萌情感的“过山车”曲线图：从最初的兴奋和期待，到被小动物们拒绝后的困惑和失落，再到被小女孩儿家人驱赶后的悲伤和绝望，萌萌陷入了更深的孤独和困境之中。至此，萌萌的形象也更加鲜活与真实起来。

我们不禁要想：生活中遭遇委屈，不被理解，付出后被嘲笑，我们是不是也是萌萌？

这一段中的小猴及动物们的冷漠，显得太过于无情，容易削弱故事的美好感受。你可以帮个忙，来修改一下吗？

第

5

棒

湖北省武汉大学第二附属小学五年级  耿妍欣

“唉，为什么我烫了一身漂亮的卷毛还是没有人喜欢我啊？”萌萌叹息道。

正当它难过的时候，一串颗粒饱满的葡萄落了下来。

萌萌想用身上的刺扎几颗晶莹的葡萄，可它翻来滚去怎么也扎不上来。正当它急得快要哭出来时，一只胖胖的刺猬走了过来，翻转身体轻轻一戳，就将那串美味的葡萄背到了背上。“喂，是我先发现的这串葡萄！”萌萌气得直跺脚。

“那又怎么样？谁能把它带走就是谁的！”胖刺猬得意地说。萌萌摸摸自己身上的刺，软软的，怎么能扎到食物呢？它只能眼巴巴地看着胖刺猬大摇大摆地扬长而去。

饥饿的萌萌忍不住羞愧地哭了起来。

点评

真是没有对比，就没有伤害啊！胖刺猬的自信、得意与萌萌的无奈、羞愧形成了鲜明的对比，进一步突显了萌萌因改变自我而产生的困境，这也为后文萌萌再一次改变作了铺垫。

第

6

棒

湖北省武汉市武昌区水果湖第一小学五年级  袁瑞林

卷毛狗循着哭声跑了过来。它围着萌萌转了又转，闻了又闻，疑惑地问：“你是……小刺猬吗？”

萌萌不好意思地点了点头。

卷毛狗小心翼翼地摸了摸萌萌身上的刺，惊讶地问：“你的尖刺怎么变成这样了？”

萌萌的眼泪又涌了出来：“因为我的刺太硬太尖了，总是扎人，小伙伴们都不喜欢和我玩儿，呜呜呜……可我把刺烫卷后，它们还是不和我玩儿，说我是怪物。我、我还不能采果子了！”

小刺猬委屈得号啕大哭。

原来是这样啊！卷毛狗的脸红了，想到以前自己也不愿意和小刺猬玩儿，伤了小刺猬的心，卷毛狗愧疚无比。它飞快地开动脑筋，很快就有了一个好主意：“走，我带你去把尖刺烫回来！”

从兔子美发店出来后，卷毛狗给萌萌的尖刺上扎满了五颜六色的果实，有粉嫩的桃子、碧绿的葡萄、红艳的草莓……

小动物们好奇地围着小刺猬。

胆大的小猫第一个张开了双臂。呀，和小刺猬拥抱不但不会被扎到，还会得到美味的果实。

“我也要抱抱小刺猬！”看到小猫脸上的表情很开心，动物们纷纷上前，争先恐后地拥抱起小刺猬来。

原来拥抱这么暖、这么让人感到幸福。小刺猬想。

小刺猬見大家都不再抗拒它，开心地望着卷毛狗。卷毛狗摸着后脑勺，有点不好意思地低下了头。

小伙伴们都喜欢上了萌萌的拥抱。它们还会帮萌萌一起采果子，扎在尖刺上。

大家都说，萌萌是森林里最可爱的小刺猬，它的拥抱香香的、甜甜的，最美啦！阳光柔柔地洒在果园里，洒在草地上，一切都是那么美好。

点评

萌萌终于有了温情的结局。将萌萌的尖刺恢复原状并装饰以果实，这一棒的小作者创造了一个既符合刺猬特性，又能被其他小动物接受的方案，既有创意又合情合理。

讲故事，要懂得“自圆其说”，尤其是故事接龙，每一棒要紧密相连，在情节、角色设计和主题等各方面做到协调统一、逻辑清晰、合情合理。

这篇故事就存在着无法“自圆其说”的瑕疵：先前朝萌萌狂叫的卷毛狗，在这一棒突然成了萌萌的知心朋友，这合理吗？如果有个铺垫，比如有人教育卷毛狗要看到对方纯洁的内心，是不是更好一点？先前躲得远远的小伙伴们一下喜欢上了萌萌，这合情吗？如果开始大家还是保持距离，随着时间的推移慢慢接受并喜欢萌萌了，你觉得可以不？