高中物理教学中渗透德育的实施路径

符海娥

高中物理属于自然科学领域的基础课程，其中蕴含着丰富的德育资源。在高中物理教学中，教师不仅要让学生学习到相关物理知识，还应深入挖掘课程德育资源，充分发挥物理学科的育人功能，培养学生的爱国情感，让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

一、立足物理课堂，培养学生的爱国主义精神

在高中物理教学中渗透德育，能有效激发学生的爱国情怀和社会责任感。

1.弘扬中华文化，宣传国家建设成就

物理学作为中华文化的一部分，蕴含着丰富的文化内涵。在物理教学中，教师可以结合课程内容，介绍中国古代的物理学成就，如墨子对光学的探究、沈括的《梦溪笔谈》等。同时，教师可以结合课程内容，介绍我国在科技领域的成就和贡献，让学生明白物理学的发展对国家建设具有重要的推动作用。例如，介绍我国在高速铁路、航天技术、核能利用等方面的突出成就，让学生感受到国家的发展和强大，激发他们的爱国热情。

2.培养学生的社会责任意识，增强民族自信心

物理学与环境保护、能源利用等社会问题密切相关，教师可以在物理教学中引导学生关注环境保护、能源利用等社会问题，了解我国在可持续发展方面的努力和成就，培养学生的社会责任感，让他们意识到自己作为社会成员的责任和使命。教师还可以带领学生学习中国物理学发展史，以及钱学森、邓稼先等科学家为我国科技事业鞠躬尽瘁的伟大事迹，帮助学生了解我国物理学在世界上的地位和贡献，增强学生的民族自信心，引导学生树立科技报国的志向。

二、立足实验教学，培养学生求实创新精神和严谨态度

实验教学是物理教学的重要组成部分，也是培养学生科学态度和创新精神的重要途径。

1.培养求实创新精神

在物理实验教学中，教师应要求学生严格遵守实验操作规程，尊重实验数据，不随意篡改或伪造数据；引导学生认真记录实验过程和结果，养成实事求是的科学态度。在分析实验数据时，要教育学生正确处理误差，理解实验结果的可靠性和局限性。在实验教学中，教师还要鼓励学生发挥主观能动性，不拘泥于传统的实验方法和步骤，培养学生的创新思维和实践能力；引导学生自主设计实验方案，探究物理现象的本质和规律；鼓励学生提出问题和假设，通过实验进行验证。

2.培养合作精神

物理实验需要团队合作完成，培养学生的合作精神是实验教学的目标之一。教师应该引导学生合理分工，互相协作，共同完成实验任务。在实验过程中，要教育学生尊重他人的意见和观点，学会倾听和交流。通过团队合作，学生可以学会互相学习、互相帮助，提高合作能力和团队精神。例如，在“机械振动”实验中，教师首先要让学生明确合作目标，强调团队中每个成员的重要性，然后让学生根据各自的特长和兴趣进行合理分工，如一些学生负责实验操作，一些学生负责数据记录和整理，还有一些学生可以进行数据分析等。接着，在实验过程中，要求学生积极与其他成员分享自己的观察、想法和疑问，鼓励学生相互支持，共同面对困难和挑战。实验结束后，教师应组织学生进行反馈与总结，让学生在教师指导下了解自己在团队合作中的不足之处，争取下次改进。

3.培养严谨的实验态度

在实验教学中，教师不仅要加强实验教学管理，做好示范，而且还应要求学生认真对待每一个实验环节，严格遵守操作规程、精确控制实验条件、真实记录实验数据、科学分析实验结果、遵守实验后的清理与整理，这样才能确保实验结果的准确性和可靠性。培养学生严谨的实验态度，对于他们养成良好的科研习惯和健全的人格意义重大。例如，在“研究匀变速直线运动”的实验中，教师首先要让学生掌握实验的目的和原理，知晓必备的实验器材，然后强调实验步骤的重要性，按“仪器安装—测量与记录—数据处理及实验结论”等步骤一步一步进行实验，并掌握每个实验环节的注意事项，最后做好误差分析和结果评估，鼓励学生反思与改进。只有这样，才能培养学生严谨的实验态度。

4.在解题教学中加强科学方法教育

在物理解题中加强科学方法教育，是培养学生科学素养的重要途径。教师要综合运用多种教学方法，让学生掌握科学方法，提高他们解决物理问题的能力。例如，运用观察法，在解题过程中引导学生观察题目中的物理现象和条件，让学生思考如何运用所学知识去分析和解释这些现象，从而得出正确的答案；再如，运用实验法，引导学生进行实验操作或设计实验方案，让学生通过实验数据或实验现象来验证或推导出答案，培养学生的实验技能和科学态度；又如，运用数学法，引导学生运用数学方法来解决问题，如代数运算、函数图像、微积分等，让学生学会如何运用数学工具来表达物理概念和规律，从而得出准确的答案。

三、紧密联系生活实际开展德育工作

在物理教学中，教师应通过与实际生活的紧密联系，有效实施德育，提高学生的道德品质和社会责任感。

1.物理现象与生活常识相结合

教师在讲解物理现象时，可以结合生活中的实际情况，引导学生思考物理知识在生活中的具体应用。例如，讲解力学时，可以引导学生思考桥梁、建筑等结构的稳定性与力学原理的关系；讲解热学时，可以引导学生思考保温杯的保温原理，以及空调、暖气的制热原理。通过这些例子，让学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养他们关注生活、善于观察的习惯。

2.物理实验与环保意识培养相结合

在物理实验过程中，教师要引导学生关注环保问题，培养他们的环保意识。例如，在实验后处理废弃物时，教育学生按照规定正确处理废液、废渣等废弃物，避免对环境造成污染；教师也可以设计一些与环保相关的实验，如噪声测量、水质检测等，让学生亲身体验环保问题的重要性，进一步增强他们的环保意识。

3.积极开展社会实践活动

社会实践活动是实施德育的途径之一，其教学内容比课堂更加广泛和丰富多彩，有助于开阔学生的视野、发挥学生的特长，实现德育熏陶。社会实践活动组织形式可以是较大规模的集体活动，也可以是小组活动或个人活动，如参观、讲座、竞赛、摄影小组、观察实验、小制作、写小论文等。例如，教师可以指导学生在课后自行制作电蚊拍，不仅可以锻炼学生的动手能力，也可以培养学生一丝不苟的科学精神，在激发学生兴趣的同时调动他们的学习积极性。

总之，深入挖掘物理学科中的德育元素，在课程教学中有效渗透德育，实现课程与德育的有效融合，是落实立德树人根本任務的具体要求，可为学生树立正确的世界观、人生观、价值观奠定基础，帮助学生形成良好的道德品格。