思政课教师在国家级职业教育教师教学创新团队中的角色和价值

文/广东工贸职业技术学院 赵 聪

一、引言

思政课教师在教育教学创新团队中的角色定位是关乎职业教育质量与效果的重要因素,是促进职业教育教学改革的切入点和驱动力。通过对思政课教师在团队中的角色和价值进行研究,可以促进思政课教师的专业发展,推动思政教育工作的深入开展,提高教育教学质量,有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,具有重要的理论和现实意义。

二、思政课教师在国家级职业教育教师教学创新团队中的角色

(一)思政课在职业教育中的地位

思政课在职业教育中扮演着重要的角色。职业教育旨在培养学生适应社会需求的专门人才,而思想政治教育是职业素养和专业能力培养的重要组成部分。思政课旨在引导学生正确树立人生观、世界观和价值观,注重培养学生的社会责任感和企业家精神,为学生的职业发展和社会融入奠定基础。

(二)国家级职业教育教师教学创新团队的组建和目标

国家级职业教育教师教学创新团队的组建是为了促进职业教育的质量和效益,推动教学改革和创新。该团队的目标包括通过教学方法、教学资源、教学理念等方面的创新,提升教师的教学水平,提高学生的职业素养和专业能力,促进职业教育与社会需求的有效对接。

(三)思政课教师在教学创新团队中的角色定位

思政课教师在教学创新团队中应扮演着引领者、交流者和推动者的角色。他们需要引领团队成员关注思政教育在职业教育中的重要性,分享自己的教学经验和教学方法,促进团队成员之间的教学交流和互相学习,推动教学研究和教学改革,为团队的教学创新和教学质量提升做出贡献。思政课教师还需要整合和共享教学资源,推动团队成员的教学资源共享和互补,促进团队教学创新的有效开展。

三、思政课教师在国家级职业教育教师教学创新团队中的价值

(一)思政课教师对教学创新团队的贡献

思政课教师在国家级职业教育教师教学创新团队中具有特殊的贡献,主要包括:思想引领和价值观塑造,思政课教师擅长引导学生思考、分析社会现象,树立正确的世界观、人生观和价值观,对学生成长起到积极的引领作用。

专业知识与教学方法融合,思政课教师在团队中能够将专业知识与教学方法融入教学创新中,提供不同于一般学科教师的视角和策略,丰富了团队的教学内容和方法。思政课教师通过自身的亲和力和教学魅力,能够更好地影响学生,提升团队整体的师生互动和教学效果。思政课教师具备较强的跨学科协作和综合能力,能够融合各学科的知识资源,为团队的跨学科教学提供支持。思政课教师通常对国家、社会和学生有着更强的情怀和责任感,能够引领团队积极投身到社会价值观引领和教育实践中。

(二)思政课教师在教学创新团队中所展现的价值观

思政课教师在教学创新团队中所展现的价值观主要包括以下几个方面:持正确的道德价值观,思政课教师通过课程教学,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,弘扬社会主义核心价值观,推崇社会责任感和公民道德。强调爱国主义和集体主义,思政课教师强调爱国主义和集体主义的核心价值,通过课程内容和教学实践,培养学生的爱国情怀和集体荣誉感,激发学生的社会责任感和使命感。注重人文关怀和情感教育,思政课教师注重情感教育,关注学生的成长和心理健康,通过课程教学和实践活动,引导学生培养同理心、责任心和人文关怀。强调社会公正和公平,思政课教师引导学生关注社会公正和公平问题,教育学生要有公平正义的意识,关心弱势群体,培养关爱他人、服务社会的意识。

(三)思政课教师在高职学生素质教育中发挥着重要作用

在高等职业教育中,思政课是一门特殊的课程,它不仅传播知识,更塑造价值观念和修养。思政课教师在高职学生素质教育中发挥着举足轻重的作用。这不仅体现在直接的思想政治教育方面,也渗透于学生日常行为习惯的养成、专业技能与人文素养的融合发展等多个层面。

首先,思政课教师是传播社会核心价值观的关键使者。通过对社会主义核心价值观、中国特色社会主义理论体系等内容的讲授,思政课教师帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在教学过程中,他们运用生动的案例、贴近学生生活的实例,使抽象的理论知识具体化、生活化,从而得以深入学生心灵,影响学生的思考和行为模式。

其次,思政课教师在培养学生良好道德品质和行为习惯方面具有独特优势。他们通过谈论历史人物、分析现实问题等方式,指引学生正确认识荣辱观念,强化法治观念,提升社会责任感。这种指导不仅仅停留在课堂之内,更通过课外活动、实践学习等形式,使学生在实际生活中学会做人、做事,不断完善自我。

再者,思政课程的教学内容和方法对学生的心理健康发展起到了积极作用。高职学生正值青春期,面临着各种心理压力和挑战,思政课教师有责任指导他们正确处理人际关系,懂得自我调节和情绪管理。他们通过个案研讨、心理辅导及团体活动等,帮助学生建立健康的心理状态,促进个性健全和社会适应能力的提高。

此外,思政课教师还在弘扬中华优秀文化、促进国家认同感和民族凝聚力方面起到关键作用。他们将中华传统美德、革命文化和时代精神融入教学内容,使学生在学习专业知识的同时,增强民族自豪感和爱国热情,为国家的发展和民族的振兴奠定坚实的情感基础。

在职业素养的培养方面,思政课教师通过教学引导学生树立正确的职业观,理解职业道德的重要性,形成一种敬业精神。他们鼓励学生将职业技能的学习与职业道德的修养相结合,将社会需求和个人发展紧密联系,从而在日后的就业和职场中展示高职教育的综合素质优势。

针对未来社会发展需求,思政课教师还必须具备前瞻性的视角,在教学过程中培养学生的创新精神和实践能力,为培育创新型、应用型人才提供思想支撑和理论指导。他们倡导学生开展科技创新、社会实践等活动,通过实践锻炼学生解决问题的能力,增强对所学专业的实际应用和综合运用能力。

最后,思政课教师应关注学生个体差异,采取因材施教的方法,尊重学生的个性化需求,以激发每位学生的潜能。他们通过个别化指导、学习规划和职业规划帮助,帮助学生明确个人目标,提高自我管理和自我发展能力。

(四)思政课教师对教学创新团队建设的促进作用

思政课教师在国家级职业教育教师教学创新团队中发挥着重要的促进作用,主要体现在以下几个方面:拓展团队视野,思政课教师通常具备宽广的社会视野和扎实的人文素养,能够为团队带来新鲜的思维和视角,促进团队成员深入思考教育问题,超越传统学科边界进行跨学科交流与合作。

塑造团队氛围,思政课教师注重学生的思想品质和道德素养的教育,能够在团队中树立积极向上的教育氛围,提升团队凝聚力和向心力。推动团队教学创新,思政课教师善于引导学生思考、分析和讨论社会问题,能够带动团队进行教学内容和方法的创新,提升教学效果和教学质量。促进团队生态平衡,思政课教师在团队中能够注重个体的思想素养和情感成长,关注学生的综合发展,从而促进团队形成健康的教学生态。建设团队专业素养,思政课教师在团队中能够倡导学术诚信、道德教育等专业素养,对团队成员进行榜样引领,促进团队专业素养的提升。

四、思政课教师在国家级职业教育教师教学创新团队中的综合作用

首先,综合师德师风作用。思政课教师在道德品行、师德师风等方面具备较高的要求和标准,能够对团队成员进行榜样教育和引导,促进团队师德师风建设。

其次,教育理念引领作用。思政课教师作为教学创新团队的一员,能够为团队提供丰富的教学经验和专业知识,帮助团队成员更好地理解和应用教学理论和方法,能够为团队带来不同于一般学科教师的教学方法和策略,促进团队的教学方法创新。思政课教师通过传授、倡导正确的人生观、世界观和价值观,能够引领团队成员形成积极向上的教育理念,为团队的教学创新提供思想引领和精神动力。

再次,跨学科协同作用。思政课教师在团队中涵盖了人文社会科学领域的教育专业知识,能够与其他学科教师协同合作,促进跨学科教学和教学资源的整合。思政课教师擅长教授思想政治理论知识,结合时事热点和社会现实,为团队提供了教学内容的多样性和鲜明性,丰富了团队的教学内容。

此外,思政课教师还可以与其他教学团队成员合作,共同开展跨学科的教学活动,为学生提供更加综合和多样化的教学资源和学习机会,促进学生全面发展。

总的来说,思政课教师在国家级职业教育教师教学创新团队中扮演着重要的综合作用,通过与团队成员的合作和协同努力,共同促进教学质量的提升,培养更加优秀的职业教育人才。