试论新时代产教融合背景下的杂技人才培养

文|余伟华

杂技作为一门传统艺术，通过融入现代科技元素和艺术表达，取得了很大的发展和突破，但与之成绩相比，杂技人才的培养显得相对有些滞后。笔者认为，在新时代产教融合的背景下，杂技人才培养要统筹教育链、人才链，与产业链、创新链有机衔接，形成以教育链、人才链为本，产业链、创新链为引导的创新体系，通过改革杂技人才培养机制，将产教融合渗透杂技职业教育，打造杂技艺术产教协同育人新格局。

一、杂技教育链和产业链的深度融合、衔接最为关键

随着我国经济的发展，人们开始追求更为丰富的精神文化生活，中国传统文化近几年频频出圈，获得了广大民众的欢迎，“新”成为传统技艺在新时代“活、火”起来的不二法宝。杂技作为一门古老的技艺，对创新的需要越加强烈，这也对杂技演员的综合能力提出了更高要求，杂技演艺市场迫切需要建设一支多元化、职业化并具有稳定性的杂技演艺人才队伍。新时代的杂技人才培养要把演艺市场和文化产业需求作为培养目标和设置专业课程的重要依据，促进产教供需双向对接，健全以市场需求为导向的培养体系，实现杂技教育链和产业链的深度融合、衔接，这样才能让杂技人才在艺术之路上走得更为长远，杂技艺术发展才能拥有长足而稳定的人才队伍保障。

二、多措并举，形成杂技人才培养的强大合力

笔者看来，若要加强演艺产业与杂技专业教学的合作联系，相关演艺产业就要深度参与杂技教育、教学改革，在学校的专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训等环节上加强合作，促进杂技演艺产业需求融入人才培养的各个环节，从而充分发挥多方优势，形成合力。

首先，杂技教学要高度重视思想品德教育和综合素质的培养。人为本，德为先，能为上，行为善。习近平总书记在党的二十大报告中指出，要“培育造就大批德艺双馨的文学艺术家和规模宏大的文化文艺人才队伍”，这就要求杂技教育教学要把德育放在首位，德为先，技为本。注重文化课教学，扎实文化基础，这是杂技人才培养向着高层次发展的基础性要求。

其次，课程设置应趋向于多元化、应用型，以适应杂技产业化的要求。当前，杂技演艺市场越来越需要综合型杂技演艺人才，因此在教学课程中应设置与杂技艺术、杂技演艺产业相关的课程，如舞蹈、音乐、武术、戏剧、表演、编导等，避免单一化教学。还应让学生接受系统而全面的培训，提升审美能力，促使他们掌握多种技能，从而培养多元化的复合型人才，打破杂技演员的职业局限性。

再次，相关院团校要加强师资队伍建设，提高杂技教师教学水平，建立统一完善的培养体系。传统的杂技培养模式一般是口传身授，老师的教学方式和内容不尽相同，甚至同一个技巧的叫法也是五花八门，而且大多数杂技教师是由杂技演员转岗而来，缺乏科学的教学方法和教学理念。因此，建立系统科学的杂技培养体系应先从师资队伍建设入手，把职业教育和普通教育、教育和产业、教学和演出等领域完全打通，解决杂技人才培养相关环节“血流不畅”的问题。例如，现有的杂技中等教育学校要高度重视教师教学水平的提升，让教育跟得上产业发展前沿；要做好杂技学校之间的交流工作，在杂技产业化发展的大背景下，开展有针对性的研讨和合作。

最后，杂技教育工作者要提高思想认识，在深刻理解杂技艺术产业化发展内涵和时代意义的基础上，探索适合学生长远发展的培养方法和模式。《中华人民共和国职业教育法》的修订为科学开展杂技中等职业教育和发展杂技高等教育提供了制度保障。在此基础上，杂技教育工作者更应该发挥自身优势，利用好现有教育资源，寻求发展和突破。

总之，在我国大力发展职业教育的时代背景下，杂技人才培养要紧紧抓住产教融合这一核心，将其渗透整个杂技教育体系；打破种种限制，促进杂技教育链、人才链与产业链、创新链的创新联动发展；突破现阶段杂技人才培养的瓶颈，逐步建立起科学、完善的教育体系，培养符合演艺市场需求的综合性艺术人才，为杂技艺术的高质量发展打下坚实基础。