听赵老师背书

吴芮图

当赵老师让我们打开《练习与测试》，我就知道一定要翻到《桂林山水》。果然如此，那么接下来就是抽背了。

但是没想到，赵老师要自己先背一遍，让我们当“审查官”。到底是想起带头作用还是单纯地严格要求自己呢？不管怎样，能检查自己的老师背书，也算是一桩乐事，大家也都来了劲。

随着赵老师一声“桂林山水，作者陈淼”，背诵开始了。大家都低下头仔细听着，比平时听同学朗读要认真不少。我也一个字一个字地对照，目光随着笔划过一行又一行。赵老师的背诵像桂林的水一样柔和，不过这水中突然腾起两朵浪花——赵老师把“观赏”背成了“玩赏”。浪花在平静的水中尤其明显，教室里的平静也被打破——大家都用笔在书上做记号。

赵老师口中似水的声音继续流淌，并没有受到小浪花的影响，显然是认真背过的。

水又流了好一会儿，马上就要到终点。赵老师却在最后的几句卡壳了，像水遭到了水坝的阻挡。此时获得审查权的我们就像找到了破绽，都反用老師的目光看着赵老师，而赵老师向我们笑了笑，似乎在缓解尴尬的气氛。幸好老师及时想起了下一句，结束了这个小插曲，然后就顺利地背完剩下部分。

背完，赵老师看了看背错的部分（其实也就一个字），解释道：“你们看看我为么什会背错。”随后，投屏上展示了赵老师手机上的内容。“你们看，我背的版本上写的就是‘玩赏。”

教师点评：芮图听老师背书的时候，享受的是一种独特感受。说白了，这是享受“审查官”的特权，用她的话说，就是“能检查自己的老师背书，也算是一桩乐事”。任何一个活动，最为重要的是内心的体验。她的内心都体验到什么呢？赵老师背的是桂林山水，她就用桂林的水作喻体，表达自a的感受。这个比喻极贴切，真正做到了“就地取材”“就近取材”。

指导老师：赵冬俊