柔和的力量

王晓

關键词：学校适应；规则；人道主义；缓冲剂

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）15-0077-01

某学期国防教育周，我接到了一例初一新生适应问题的个案。刚开学不久，学生出现不适应的状况也很正常。此前我接触到的适应案例往往集中于适应问题本身，如人际关系不好、学业跟不上等。所以，刚了解到这一个案时，我的预设是学生在住宿的过程中可能遇到了人际关系问题。后经咨询发现，学生本身的适应能力并不成问题，真正的问题是她拒绝适应。这源自她对学校规则的不理解，从另外一方面也可以说是学校对于她的情况的不理解。她说，如果她家离学校远，或者家长没有时间照顾她，她是可以接受住宿的。可是她离家很近，家长有时间照顾她，她也希望住在家里，她不明白为什么学校不同意她的请求。虽然爸爸也和学校沟通过，自己也跟班主任提过，但学校负责老师每次抛给她的就是一句话：“没有人可以破例，你要在这里上学，就必须要遵守这个规定。”为此她感到很苦恼、很委屈。听到此处，我不禁为这个学生感到难过。试想，如果这个学生去其他任意一个不需要寄宿的学校，也许就不会出现现在的“适应问题”。目前她遇到的问题不仅仅是她个人的问题，也是周围环境赋予她的问题。

当时我正好读到一篇名为《世界最终要靠温柔的人》的文章，其中一段文字比较契合这名学生当时的状态：她正被“规则和系统压倒性地统治着生活”，这种生活让她感到的是“面对一种庞然大物时的恐惧，有一种压力，感到自己可能会被很苛刻地对待，不被怜悯地被一种粗率的规则所裁剪，而没有人会有耐心或权限去考虑具体、细微的各种不同”。“我们总认为足够坚硬的东西才能保障秩序和安全，但就像任何安全措施之中，缓冲装置都是必不可缺的一样，柔和的力量提供了一种重要的保护。”这名学生并不是不能接受规则和服从系统，也不是无法适应新要求，她只是需要一些缓冲，需要被温柔地对待。

对外经济贸易大学的胡少卿教授也强调了这样一种柔和的力量——“尊重个体，善待他人，关注系统背后人本身的境遇。强调如何在坚硬的规则、系统面前去善待、呵护个体，保护个体对于生活的期待和对于幸福感的需求。”在当下的社会中，一些人认为柔和是微不足道的，所以它总是最先被牺牲掉的，也最容易被忽视。但它是一个社会不可或缺的润滑剂，有了它社会才能运转得舒适、善良、有温度。

作为心理教师，我们本就是在利用柔和的力量助人自助。可是，走出辅导室，当今社会中又有多少人感受到了柔和的力量，在使用柔和的力量？其实学会使用柔和的力量并不难。“日常生活中，一个善意的举止、一个微笑、一声问候，有时就可能会阻挡一桩自杀、一次恶性事件，因为它能让绝望者觉得自己仍然被同类所接纳、所尊重。”“微小善意的释放可能解决不了结构性问题，但可以稍微缓和一下紧张感。去写、去说、去提倡、去做一些力所能及的小事，每个个体总是可以尽一点点微薄之力的。”我们的学校如果能够系统性地向学生释放善意，多采取人性化的举措，便应了柔和的力量的题中应有之义。

最后，想引用胡教授在课堂上的一段话作为结尾：“在坚硬的系统和规则背后还有人道主义，还有对自己同类的爱，有对每个个体幸福感的珍视。个体是组成社会的细胞，只有个体的幸福感充盈，社会才真正成为健康的社会。”希望在这个社会中可以看见更多柔和的力量。

参考文献

[1]“看理想”编辑部. 世界最终要靠温柔的人[EB/OL].https：//mp.weixin.qq.com/s/mTi7MioylFBSq2MVZfW6Vg.2022-08-25.

[2]胡少卿. 柔和的力量[EB/OL]. https：//mp.weixin.qq.com/s/G1Q7imylh2xZ_2_uiMfg0Q. 2022-07-20.

编辑/于 洪 终校/石 雪