信息化背景下职业院校创新创业人才培养体系的构建与实践

潘彩霞?何叶

摘要：随着我国职业教育的快速发展，职业院校更加注重培养学生的创新创业能力。因此，构建创新创业人才培养体系对于未来职业院校人才的培养和输送起着至关重要的作用。本文首先分析了信息化背景下职业院校创新创业人才培养体系构建和实践的意义，然后重点讨论了在城市轨道交通机电技术专业中应用信息化背景下的具体路径和方法。希望通过这些举措能够切实提高职业院校人才培养的效果，为地方经济建设和发展培养更多优秀的技术型人才，同时为我国职业教育的改革与发展奠定基础和保障。

关键词：信息化；职业院校；创新创业；人才培养；城市轨道交通机电技术专业

一、引言

随着知识经济社会的发展，职业院校教育改革工作得到了推进。职业院校在社会人才培养中承担着重要的职责，随着改革与探索工作的推进，许多新兴专业如城市轨道交通机电技术专业也在不断兴起与发展。起初，这个专业在职业类院校的开设时间并不长，在师资力量、教材选择和教育模式探究等方面还有着发展空间。此外，职业类院校强调的是对学生实训能力的培养，而现阶段该专业在实训条件方面与存在着不够均衡的情况，所以如何才能够更为有效地带动职业院校城市轨道交通机电技术专业的发展，真正培养出更多高素质的综合性人才成为未来职业院校的重点工作。许多学校自开办这一专业以来，不断汲取国内相关院校在人才培养方面的经验，并充分依托整个行业的发展背景，与企业紧密合作，真正实现了校企合作的发展模式。同时，各学校也致力于打造工学结合的发展目标，将轨道交通机电技术专业建设和城市轨道交通行业的发展密切结合在一起。这些努力确实取得了比较有效的应用效果，并为未来相关院校人才培养工作的开展提供了参考和借鉴。

二、信息化背景下职业院校创新创业人才培养体系构建与实践意义

目前来看，我国职业院校在创新创业教育方面仍处于初步发展阶段，需要进一步提升力度。越来越多的专家和学者已经意识到，在该专业课程中融入创新创业人才培养思路的重要性，并呼吁在整个人才培养的过程中拓宽创新创业任务的标准。同时倡导营造相应的人才培养氛围，努力变革人才培养方式，优化人才培养方案，加强相关课程体系的完善力度，以创造出更具创新创业性质的课程内容。

（一）有利于提高学生的创新创业能力

将创新创业教育与城市轨道交通机电技术专业人才培养相结合，有利于提高学生的创新创业能力。当前，我国职业院校每年毕业的学生人数庞大，这个不断增加的群体面临着严峻的就业挑战。因此，如何增强学生的创新创业意识已成为职业院校教育工作的重中之重。通过给学生提供自主创业的机会，可以实现他们有效就业的目标。此外，通过建立就业平台，促进更多的职业院校学生拥有创业就业的能力也是至关重要的。职业院校可以灌输相应的创新创业教育理念，提高学生的创新创业能力。

（二）有利于推进专业教学改革

将创新创业教育的相关观念和内容融入城市轨道交通机电技术专业的课程当，需要在人才培养目标、课程体系建设、教学方法选择等方面进行整合。这一措施有助于推进专业课程教学改革工作，提高专业课程教育教学的整体质量。

（三）有利于加快企业进步速度

在企业人才培养过程中，职业院校的重点在于为企业输送相关专业的优秀人才。在创新创业理念不断深入人心、体系不断完善的背景下，将创新创业教育融入职业院校城市轨道交通机电技术专业，对于促进企业的发展和进步确实是有利的。在我国企业的发展过程中，产业不断更迭和发展，企业对人才的需求标准也不断提高。因此，企业必须加强对职业院校人才创新创业能力的要求，尽可能为这些学生提供更广阔的平台和机会，在社会实践中真正给予他们发展的空间。这样做的目的是让学生在未来就业后能够与企业共同发展、共同进步，这也是我国职业院校人才培养工作的最终目标。

（四）有利于实现全社会共同进步

在我国社会经济高速发展的背景下，创新人才的培养已经成为未来社会产业结构调整、企业转型发展以及促进企业竞争力提高的关键举措。不断进步的社会、不断升级的产业以不断发展的企业，都直接影响着企业对人才的要求和标准。因此，提高人才的创新能力和创业水平，将成为信息化背景下职业院校创新创业人才培养体系构建和实践的必要前提。

三、城市轨道交通机电技术专业人才培养模式变革

（一）人才培养模式方面

鉴于信息化背景下创新创业人才培养体系对于城市轨道交通机电技术专业人才培养的变革要求，为了提供更广阔的平台，需要优化人才培养模式。一种有效的模式是制定“订单培养——校企学”三方合作模式。这种模式对于城市轨道交通机电技术专业的发展具有积极意义。现如今，大多数院校将该专业依托在学校和企业两个平台上，通过产教融合和工学交替的实训方式来完成人才培养。该模式通过整合教学项目目标与企业生产项目，并要求教师达到专业技术人才的职业标准，在实训管理、学校教学管理、企业评价和校内评价方面始终保持有机融合的目标与要求，以加大校企协同人才培养的力度。这种模式能够切实提高学生的基础能力、专业能力以及综合实践能力，是学生创新能力與职业素质提升的重要前提。因此，在进行人才培养工作时，相关职业院校应与各地区的城轨集团展开合作，形成订单培养方案，以提升学生的职业素养和创新意识，形成专业教学基础理念，将产教融合作为核心，并始终坚持工学交替的原则。这种合作与努力将有助于加强学生对专业技术的认知与理解，进一步提高学生的实际操作能力和技能水平。

（二）课程体系建设方面

从课程体系建设与构建的角度来看，未来需要始终坚持“德能并举”的原则。通过打造双平台的发展模式，坚持创新发展，形成全新的课程体系与目标。具体而言，可以构建机电平台和创新创业教育平台，基于创新创业教育的理念，搭建全面的课程体系。这样的课程体系应该以创新发展理念为核心的指导原则，注重培养学生的职业素养和基础技能。这将有助于为学生的毕业后长期持续发展打下坚实基础。职业院校在开展相关人才培养计划时，应始终坚持品德教育与职业技能教育相结合的原则。并且这个原则应该贯穿于整个人才培养过程中，包括学生的日常学习、社会实践和参与社团活动等方面。只有真正将创新创业意识作为教育教学活动的根本出发点，才能真正构建起以创新创业教育为基础的课程体系。

具体到课程体系的建设方面，可以采取“18432”原则。其中“1”指以机电技术平台为基础；“8为”指通过落实八个具体的实践项目，加强学生的时间能力；“4”指坚持注重价值观、文化、创新以及工匠精神的支撑；“3”和“2”指拓展机电类、智能楼宇类以及管理类课程，充分利用学校和行业实训资源和师资优势，打造适合未来信息化背景下职业院校创新创业人才培养目标和方向的课程体系。这样的课程体系将有助于培养学生的实际操作能力和技能水平，并增强他们的创新创业意识和职业素质的发展。

（三）教学方法改革方面

第一，实行教练型教学方式改革，这意味着在项目课程教学方案的基础上，对教学活动进行改革。教师需要通过示范教练的方式参与教学过程，逐渐实现教师与学生共同参与，最终实现教师脱离教学活动。这种方式能够激励项目参与团队不断进步，同时也推动教师角色的转变。

第二，采取多任务循环驱动的教学模式.在构建专业课程体系时，需要设置具有实践性的课程项目，并通过操作和维护等方式进行教学活动。然而，目前存在无法满足实际实训要求的问题。因此，未来应采用多任务循环驱动的教学模式，通过任务驱动法进行教学设计。这种模式将解决实际岗位标准不足的问题，提高教学效果和效率。

（四）实习实训条件优化方面

从实习实训条件的优化角度来看，主要包括两个方面：

第一，需要完善校内教学和生产实训基地建设。基于岗位对于人才能力的标准和要求，职业院校应注重打造自身特色，例如模拟建造地铁机电检修实训室、照明系统检修实验室等，实现理论与实践一体化的教学目标。通过项目实景或仿真虚拟方式，可以打造实训实验室的成功案例，满足相关专业的基本教学要求。

第二，打造校企合作的校外实训基地。职业院校在开展城市轨道交通机电技术专业人才培养时，应始终坚持以校企合作为导向、职业能力培训为核心的基本要求和思想。可以与本地区的轨道集团公司、铁路局等行业企业建立稳定的合作关系，通过订单培养、师资力量共享和打造实训基地，形成良好的合作关系。同时，应依托企业实际发展情况，进行专业设备、技术资源和人才资源的优势互补，以满足职业院校在后期开展实训工作的实际需要。这种校企合作模式不仅有利于推进校企合作生产实训工作的顺利开展，也有助于形成专业与产业发展良性循环的发展局面。

四、信息化背景下职业院校创新创业教育应用于城市轨道交通机电技术专业的具体路径

（一）构建连贯的创新创业课程体系

在城市轨道交通机电技术专业课程设置当中，构建连贯的课程体系可以满足创新创业教育的基本要求，并将人才培养计划应用于专业创新创业教育的全过程。为达成此目标，需要在现有的课程结构基础上，进行完整且优化的课程设计，以提高人才培养课程体系的连贯性。在此基础上，应注重专业课程和创新创业教育的结合，采用目标分解和项目设计等方式，打造实践平台，形成连贯的课程体系和教学规律。

在课程设置方面，可通过以下方式推动连贯性的建设。首先，建立基础课程体系，确保专业基础知识的系统性和连贯性。其次，加强行业前沿知识的教学，充分考虑实际应用需求，促进理论知识与实践经验的有效结合，为创新创业教育打下基础。最后，可以进行模块化课程设置，设计独具特色的人才培养计划，实现课程体系的连贯性和系统化。此外，提升教师的教学能力和创新创业意识也是构建连贯的课程体系的重要保障。因此，职业院校可以加强教师培训与引进，提高教师的教学能力和水平，激发教师的创新创业意识，为专业创新创业教育提供良好的保障。

（二）搭建递进式的创新创业平台

职业院校需要不断激励学生提高对创新创业的认识，并通过培育学生形成创新创业实践素质，进而不断进行项目实践。为此，应积极探索校企合作以及理论与实践相结合的人才培养方案。专业课程的设置、举办创新创业大赛以及打造第二课堂、成立社团等方式，都是积极开展创业教育活动与讲座的途径，可以为学生在后期的创新创业教育行为培养提供更良好的氛围与环境。此外，还可以打造拓展类型的创新创业竞赛，积极引导和鼓励学生参与“互联网+”环境下，加强科技创新能力，并选择优质的企业创业项目，对学生进行全方位的扶持和帮助，为学生自主创业行为提供全程的指导。

五、结束语

我国经济已进入新常态的发展阶段，并逐步向高质量发展迈进。这也说明了市场经济的完善以及企业面临严峻挑战的增加，因此对人才的需求标准也不断提高。在这个背景下，职业院校对企业进行人才培养至关重要。这种培养不仅仅是技术技能，还必须融入信息技术和创新创业理念，这样才能积极推进人才培养模式的改革，优化课程体系，加强制度建设，提高人才的整体素质。

但目前我国职业教育在创新创业教育方面仍处于初级发展阶段。特别是像城市轨道交通机电技术这样的新兴专业，学生在创新创业教育方面缺乏明显的支持。同时，学生自身的综合发展、实践能力培养和实训机会也相对不足。因此，未来需要相关专业的教师积极开发创新创业教育与专业课程体系的整合方案，以更好地培养城市轨道交通机电技术专业学生的创新思维和创业意识。尤其在信息化的背景下，强化创新创业人才的培养體系，优化专业课程开发，将起到更积极的作用。

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