家校合作背景下家庭教育能力提升的挑战与机遇

陈爱萍

家校合作是指教育者与家长共同承担学生成长的责任，包括当好家长、相互交流、在家学习等类型，是现代学校制度的组成部分。学校和家长都既要积极应对各种挑战，又要把握住每个机遇，为学生提供更优质的教育环境和服务，实现家校合作的根本目标。

一、家校合作背景下家庭教育能力提升的挑战

1.家长时间和精力不足

在现代社会中，家长通常面临着工作压力和生活忙碌等问题，他们可能需要长时间工作，很难充分投入到孩子的教育中，无法为孩子提供足够的时间和精力进行陪伴、指导和教育，更无法与孩子进行有效沟通和互动，在这种情况下，家长往往无法及时发现和解决孩子在学习和成长中遇到的问题，严重影响了家庭教育的质量和效果。

2.教育观念存在差异

家庭教育能力是家长对孩子进行教育的成果体现，而家长的教育观念直接关系着家庭教育能力的提升，由于受到家庭背景、教育经历、文化传统等多方面因素的影响，每个家庭都有不同的教育观念和价值观，表现在对孩子的期望、家庭教育方式、教育目标等各个方面，这种差异很容易导致家庭教育过程中的矛盾和冲突，影响家庭教育的协调和效果。

3.家庭教育知识缺乏

虽然家长是孩子最早和最重要的教育者，但并不意味着他们都具备良好的家庭教育知识，不少家长在教育孩子时可能缺乏科学的教育理论和方法，对于如何培养孩子学习能力、思维能力、社会交往能力等方面的知识和技能了解不足。因此，家长往往对于孩子的教育存在盲区，无法全面满足孩子的教育需求，也不了解孩子的学习和发展特点，无法提供合适的教育资源和活动。

二、家校合作背景下家庭教育能力提升的机遇

1.拥有了更多的教育资源和支持

学校作为重要的教育机构，拥有丰富的教育资源和经验，通过家校合作，学校可以为家长提供更多的教育信息和支持，以及参与教育决策和规划的机会。这样，家长能够更好地理解和应对孩子的教育需求，为他们提供更有针对性和个性化的教育。

在家校合作背景下，学校可以通过家访、家长会等方式，与家长进行沟通和交流，了解孩子在家的学习情况和问题，并为家长提供必要的指导和支持，帮助他们更好地辅导孩子，提高孩子的学习成绩和能力。当家长了解学校的教育进程和孩子的学习任务后，就能更好地协调家庭教育和工作、生活的关系，合理地规划孩子的学习时间和活动安排，使他们能够得到更优质的家庭教育，实现学习能力和综合素质的全面发展。

2.促进了教育观念的转变和升级

家庭教育必须紧跟时代的潮流，通过家校合作的推动，不断更新和升级更全面、更科学的教育观念，提升家长的教育观念和认知水平，实现家庭教育与学校教育的有机结合。

在家校合作背景下，家长可以与教师进行深入的交流和互动，了解教师对教育的理解和育人經验，进而提升自身的教育观念和认知水平，使教育思想得以升级。例如，一些家长与教师交流过后，会了解到教育的本质是培养学生的综合素质和能力，而非单纯追求分数和成绩，还可以从教师身上学习到一些教育技巧和方法，提升家庭教育能力。

3.获得了更多的学习机会和资源

在家庭教育中，家长常常遇到各种问题和困惑。通过家校合作的实施和推进，家长获得了更多的学习机会和资源，不仅可以得到建议和指导，还可以参加有学校或专业机构组织的培训班、学习班，获得与其他家长交流和分享经验的机会，通过不断相互学习和借鉴，进一步提升家庭教育能力，为孩子提供更好的教育环境和资源，与学校共同促进孩子的全面发展。

在与学校教育的合作中，家长可以参加学校组织的家长会议、家长培训、家庭教育讲座等活动，与专家、教师面对面交流，借鉴他们的经验和教育方法，进而了解到最新的教育理念和教育方法，增强自己的教育意识和能力。

【注：本文系广州市教育科学规划课题-能效课题“‘双减 背景下家校合作提升农村家庭教育能力的实践研究” （课题编号：202214087）的成果】

责任编辑  罗  峰