小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略

敬婧

当前如何培养学生学习积极性，激发学生主动参与到课堂教学活动中来，是我们素质教育研究的重要课题。这也预示着我国素质教育已经发展到一个关键时期，我们要把小学语文教学课程标准中要求的以学生为主体来激发学生学习语文的兴趣作为重要衡量标准，时刻关注在小学语文课堂教学中提高学生的主动性和积极性，让课堂教学不再单调，在充满生机和活力的课堂氛围中激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习效率。

一、当前小学语文教学中存在的问题

传统小学语文教学模式下，学生在学习过程中情绪不高，学习积极性不浓厚，也就谈不上培养学生创新能力了。这就要求教师认真研究如何提高小学生学习积极性的课题，从一名真正的教育者的角度出发，深入课堂追踪和调查，探讨并提出有积极建设意见的方法和途径，并整理具有实际操作性的教学案例，为一线小学语文教学提供方法指导。

二、调动小学生语文学习兴趣的方法研究

（一）灵活使用教学手段，激发学生的积极性

学生在学习过程中只有具备浓厚的学习兴趣，主动自觉的学习习惯，才能在学习过程中不断去探索新的内容。因此，只有让学生保持较高的学习积极性，才能提高课堂教学的效果。在小学语文教学中，能够激发学生学习兴趣的手段很多，其中一个重要的手段就是开端引趣，一上课就吸引住学生的注意力，抓住学生的兴趣点循序渐进引入课程设计内容，让课堂教学变成一种积极探索知识的过程，就会很好地激发学生的积极性。

我们知道在小学语文课堂教学活动中，学生表现出来的特点是意志力和自控力比较薄弱。针对这个年龄阶段的特点就要在教学活动中充分发挥教师与学生配合的作用。另外，教师在导课的过程中要增加趣味性，增加符合学生特点的趣味导课，这才能激发学生的好奇心和渴求知识的愿望。学生在学习的过程中能够保持持续的兴趣是使学生主动学习并能积极主动地学习的首要途径，因此教师在课堂中一定要以问题、设疑或者是游戏、故事作为引趣，激发学生的积极性。

（二）标新立异积极创新，维持学生学习的兴趣

小学生阶段还处在有强烈好奇心和喜欢新鲜事物的心理阶段，这就要求我们教师一定要在课堂上避免出现传统授课中固定不变的介绍课文的作者、时代背景、划分段落和归纳中心等模式。教师要把握小学生学习语文的特点，结合语文教学灵活多样的教学方法，标新立异，求新求奇。 这样才能保证维持学生学习语文的兴趣，调动学生学习的积极性。曾有一位一线教学工作者说过，要使你的每节课都有一个新的点，即便是一个新的词汇，也要抓住学生好奇的心理，为学生描绘丰富多彩的知识新天地，从而营造温馨又热烈的课堂气氛，教学方法要灵活，不要一成不变，千篇一律的东西会磨灭学生学习的积极性，新的、不断变化的东西才会牢牢吸引住学生的目光，才会让学生学习的兴趣保鲜。但是这里并不是说不可以用讲述的方式，而是要讲述、读书、讨论等不同的方式交替进行，可以排演戏剧，可以进行朗诵会，可以播放模范录音，等等。在学生学习的过程中刚刚要有疲劳感的时候，及时切换另一种模式，激发学生的学习兴趣，使学生明白学习知识就是不断地闻到花香，不断地品尝到醇香的美酒，从而感到其乐无穷的这样的一个过程。因此我们在这里提倡标新立异积极创新，只有真正激发学生学习的兴趣才会让学习变成内驱的动力，在以后的学习过程中养成好的习惯，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。

（三）通过奖励，唤起学生的学习动机

教学过程中也可以通过奖励的办法来唤起学生学习的动力。小学的语文教学也是一个集体活动，可以设计成为一场词组比赛，划分小组，而且要做到前期有准备，后期有评价奖励。这样学生就会将学习语文当作是一场比赛，通过竞争提高学生学习的兴趣，这也符合这个阶段学生的特点。学生在竞赛学习的过程中，积极性是比较高的，都争先恐后地进行评比，生怕自己落后给小组丢分，所以这也会调动后进生的学习积极性。这种比赛的模式可以在课堂上随时组织，看看谁记得快、记得好、哪一组的学生朗读得最有感情、谁的总结最深刻。通过奖励来唤起学生学习的动机，这是一种积极向上的良性循环，学生通过这个过程将被动的学习变成主动的学习，自觉、自愿地去学习语文知识。

小学语文课堂要保证学生始终是积极学习的态度，首先要了解学生学习的动机是什么，根据学生的不同层次来制订适合学生的计划，明确每一位学生近期的学习目标和学习态度，让学生真正认识到学习语文的积极意义，语文在我们生活过程中都有哪些作用，重要性是什么。学生明白了这些，就会端正学习语文的态度。所以说学生学习语文首先要端正学习态度。然后教师要随时监控学生完成的情况，并且在学生获得奖励后让他总结一下自己的收获，从而鼓励更多的学生积极努力学习语文。小学语文的课堂一定是丰富多彩的，要给更多的学生有自己发挥的空间，做课堂的主人，让学生明白在课堂上应该是主动学习的，不是被动强迫的，教师给每一位学生多多鼓劲，这样学生的积极主动性就会大大提高。针对小学生的特点，这种鼓励换奖励的办法还是很奏效的，因为这是一种可以调动全体学生积极参与的方式方法，不仅活跃了课堂气氛，也提高了学生主动参与学习的积极性。

（四）注重和学生情感的交流，建立和谐师生关系

课堂教学是一种交流的过程，因此课堂教学中师生情感的交流就显得尤为重要。语文课是一个融合了知识与艺术的天地，是师生情感交流的一个重要的载体。在小学语文课堂中，教师不应只是教授学生知识，还要提升学生情感表达。优秀的语文教师可以让课堂气氛变得和谐、欢快、富有生气，可以让师生配合达到非常完美的呈现。所以说注重教师和学生情感的交流，建立比较和谐的师生关系是调动学生积极性的重要方法，学生喜欢并热爱老师就会很顺利地推动课堂教学的进行。这也是新的课标理念，践行素质教育很重要的一步，不仅实现了小学语文课堂学习的意义，还展现了小学语文课堂强大的潜力，并且在师生交流情感升华的过程中，也提高了学生情感教学的品质和质量。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣到什么时候都是最好的老师，只有真正激发出小学生学习语文的兴趣，才能使教学效果事半功倍。从激发学生学习积极性的角度入手是当今教学课堂中的一个重要策略，这种策略是引起并维持学生学习注意力、专注力的一个重要法宝。希望在今后的小学语文课堂教学中，教师能从学生的兴趣点出发，真正激发学生学习语文的积极性。