小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

杨秀芳

摘要：随着新课程改革的不断深化，教师需要借助相关的教学方式来辅助数学课程的开展，使数学课程的开展更加高效和有吸引力。教师需要借助相关的教学方式来提升学生在数学课堂上的学习积极性和学习兴趣，教师要在课堂上创造良好的教学情境，来点燃学生的学习兴趣和思维火花，从中获得数学学习的快乐和成功的喜悦。因此，思考数学教育开展过程中如何使用问题情境这一方式来激发学生的兴趣，培养学生的数学核心素养有着重要的意义。本文以小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究为题，思考措施有哪些，具有一定的探究性和参考性。

关键词：小学数学 问题情境 策略探究

引言：

数学是小学阶段的重要教学科目之一，重点在于培养学生的基本计算能力，发展学生的思维能力和综合素养。在新课程改革不断深化的背景下，小学数学教师越来越注重对于学生的核心素养的培养和提升。要提升小学数学教育的实效性，需要教师始终以学生的全面发展为中心，坚持学生的主体地位。为了培养学生的学习兴趣和学习积极性，教师思考创建多元化的课堂教学模式，利用问题情境引导的教学方式和手段，发挥学生的主体作用，营造良好的课堂教学氛围，使学生主动探究相关知识，培养和发展个人的综合素质。本文尝试分析在小学数学教学中通过创设问题情境来帮助学生进行相关内容的学习。

一、问题情境引导在小学数学教学中的重要价值

问题情境引导在小学数学教学中有着重要的意义，问题情境引导这一教学方式的应用与新课程改革所强调的教学理念密切相关。新课程改革的要求中，小学教学需要强调和突出学生的课堂主体地位。“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革所强调的核心理念。在小学数学课堂上，教师利用情境引导的方式就充分体现了对学生学习主体地位的尊重，有助于引导学生主动去感知情境，这可以有效地提高学习效果。这种方式鼓励学生主动参与和探究，能够使学生更好地理解和应用所学数学知识，提高学习效果，也可以增强学习动机，能够激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在具体的情境中感受到数学的魅力，增强对数学的热爱。在情境中，学生不仅可以学习数学知识，还可以锻炼和培养自己的综合能力。在情境中，可以促使学生在数学实践中综合运用多种能力和技能，培养学生的创造性思维、合作精神和表达能力等。[1]

二、小学数学教学中创设有效问题情境的策略

（一）借助多媒体展示问题，引导学生思考

为了更有效地提升学生的课堂参与度和加深学生的主观理解，保证小学数学教学质量，教师需要充分运用多媒体设备，结合多种方式，以此来进一步增强学生对于知识的接受度和感知度。由于学生的实际发展水平是不一样的，部分学生可能缺乏生活经验和相关的知识，难以准确直接地把握课程的重点和教师所提出的问题，这时，教师就可以通过利用多媒体设备，为学生播放相关视频、音频和展示图片、课件等，以此来丰富学生的学习内容，增强学生对于知识的理解，这可以极大地提高教学的质量。因为这些生动形象的教学资源相较于传统的口述讲课模式，可以极大地调动学生的课堂积极性。由此可见，信息技术在小学数学教学中的运用可以有效地丰富教学手段，提升问题导入教学的质量和效果，使学生投入到信息技术辅助下的课堂教学活动中。[2]

（二）利用故事情境导入，激发学生学习兴趣

在小学数学教学中，创设故事情境引导是指通过构建一个有情节、有角色和场景的故事，将数学与故事相结合，为学生提供具体而生动的学习情境。这可以激发学生的兴趣和好奇心，增强学习的吸引力，帮助学生们更好地理解和体验数学。在利用故事情境引导教学时，教师需要注意情境要与本堂课的教学目标和教学内容紧密联系。[3]

比如，在进行10以内的加减法教学时，教师可以创设这样一个生活情境：鸡妈妈生了10个小鸡宝宝，鸡妈妈第一次带宝宝们出门觅食，但是有的小鸡太淘气了，他们去溪水边玩耍，三只鸡宝宝被溪水吸引，离开了妈妈的视线范围，过了一会，鸡妈妈发现少了三只鸡宝宝。然后设计问题：“根据故事情境，请小朋友们思考一下，现在有几只鸡宝宝跟着妈妈？”通过问题情境，学生们的积极性被调动了起来，积极探究问题，并努力寻求答案。

总结：综上所述，本文主要研究了当前在新课程改革的背景下，小学数学情境引导教学工作的开展意义以及如何有效地利用情境开展小学数学，提升小学数学教育的实效性。有关小学数学教学的研究工作还有很长的路要走，也还有很大的研究空间。在小学数学教学中，教师要始终以学生的核心素养发展为中心，坚持学生的主体地位，积极转变教学思维，采取多样化的教学手段和教学策略，促进学生核心素养的提升，相信在正确的教学方式的引导和学生自主学习意识提升的作用下，学生会全面、健康成长。

参考文献：

[1]季胜男.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[D].渤海大学[2024-01-10].

[2]蔺淑霞.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].中国校外教育，2017（2）：2.

[3]邹红玲.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].新课程，2016（22）：1.