初中音乐单元整体教学设计——以《影视金曲》单元整体设计为例

文| 毛玉柱

音乐是一门富有艺术魅力的学科，而影视音乐更是其中的一颗璀璨明珠。影视音乐扮演着连接观众与画面的桥梁，不仅丰富了影片的情感表达，还深刻地影响着文化传承的进程。以《影视金曲》为例，旨在引导学生深入了解影视音乐的独特魅力，提升他们的音乐欣赏能力，同时培养他们对文化的敏感性和独立思考的能力。

一、教学目标

了解影视音乐在文化传承中的重要性；能够分析并理解不同影视作品中音乐的角色和作用；掌握影视金曲的基本元素，如旋律、和声、节奏等；提高学生的音乐欣赏能力，培养其独特品位和批判性思维；鼓励学生创作与表达自己对影视音乐的感悟。

二、单元内容概述

（一）影视金曲的定义与特点

在第一课中，教师应注意启发学生对影视金曲的理解。教师将引导学生了解这一音乐形式的定义及其在音乐领域中的独特地位。教师详细介绍影视金曲的定义和特点，旨在培养学生对这一重要音乐形式的认知，使其能够从更广泛的文化角度理解音乐在影视中的角色。

（二）不同类型影视作品中的音乐表现形式

第一课将深入进行分类讨论，探讨不同类型影视作品中的音乐表现形式。教师将引导学生分析不同类型影片在音乐运用上的差异与亮点，促使其对音乐在电影、电视剧等作品中的多样性有更为深入的理解。这有助于开阔学生对影视音乐的视野，提高其对不同类型作品音乐表达的敏感度。

（三）分析选定影视金曲的音乐元素

第二课将选取一部经典影视作品《天空之城》，深入分析其主题曲《伴随你》的音乐元素。这包括对旋律、和声、节奏等要素的深入挖掘。通过此深度分析，学生将更具体地了解影视金曲的创作要素，为他们后续的音乐分析与创作奠定坚实基础。

（四）学生欣赏与评价经典影视金曲

在第三课中，学生将有机会听取不同时期、不同类型的经典影视金曲。每位学生可自由选择一首曲目并进行深入分析，培养其音乐鉴赏能力。此环节旨在提升学生对影视金曲的审美水平，激发他们对音乐的深刻理解。通过个性化的分析与评价，学生将培养对音乐作品独特之处的敏感性，为未来的音乐探索打下坚实基础。

三、教学过程

◆第一课：导入与基础概念

（一）介绍影视金曲的概念与背景

教师引入课程时，可以采用引人入胜的方式。比如，播放一小段经典影片的音乐片段，让学生在欣赏的同时感受音乐的力量。随后，教师将介绍影视金曲的概念与背景，解释它在文化传承中的独特地位。通过对一些成功案例的分析，教师引导学生思考影视金曲在文艺创作中的重要性，并与学生共同讨论其在社会文化中的角色。

互动环节：

教师：大家好，欢迎来到音乐课堂。今天老师将和大家一同探讨一个非常引人入胜的主题——影视金曲。

生：是不是那些在电影或电视剧中的经典音乐？

教师：没错！影视金曲就是那些在电影或电视剧中成为经典且通过音乐传达故事情感的曲目。它们在文化传承中扮演着重要的角色。影视金曲可以说是连接影像和音乐的桥梁，让观众在欣赏影片的同时也沉浸在美妙的音乐中。

（二）分类讨论不同类型影视作品的音乐特点

在引入不同类型影视作品的音乐特点时，教师可以采用举例说明的方法，如播放不同类型影片的音乐片段。教师与学生一同探讨，引导学生思考不同类型电影如何运用音乐元素表达其独特的氛围和情感。这一环节旨在通过具体案例让学生更加直观地理解音乐在电影中的表现形式。

互动环节：

教师：现在，同学们对不同类型的影视作品使用不同风格的音乐有什么看法？

学生：动作片可能会用激烈的音乐，而爱情片可能会用柔和的旋律。

教师：对。正是这些音乐元素的差异，使不同类型的影片在音乐上呈现出独特的特点。接下来，老师将分组进行讨论，看看大家对不同类型影片中的音乐有什么看法。

（学生分组进行讨论）

（三）培养学生对影视音乐的基本认知

在培养学生对影视音乐的基本认知时，教师可以通过播放一些经典影视金曲的片段，让学生亲身感受。教师通过与学生的互动，激发学生的兴趣，引导他们主动思考音乐元素在其中的运用。在课堂讨论中，教师可以提出问题，激发学生深入思考，并通过举例帮助学生更好地理解音乐在电影中的作用。

互动环节：

教师：通过分析实例，同学们将更深入地了解影视金曲的一些共同特征，为接下来的深入学习奠定基础。

学生：老师，有没有一些经典的例子可以分享？

教师：当然有！在下一堂课中，老师将选取一部电影，深入分析其主题曲的音乐元素。你们会从中获得更多有关影视金曲的见解。

◆第二课：分析音乐元素

（一）选定影片《天空之城》为案例

在这一课时中，教师将以互动的方式对音乐元素进行深入分析。首先，播放《天空之城》的主题曲——《伴随你》的片段，学生聆听并感受音乐的情感表达。随后，教师将着重关注旋律、和声、节奏等音乐元素的分析，帮助学生更具体地了解影视金曲的创作要素。

互动环节：

教师：大家好！在上一堂课中，我们一起探讨了影视金曲的概念和背景。今天，我们将进入更深层次的学习，选定一部经典影片《天空之城》，以其主题曲《伴随你》为例，深入分析其中的音乐元素。

学生：《天空之城》是一部动画片吧？

教师：没错，确实是一部精彩的动画片。现在，请同学们聆听一下《伴随你》的片段，然后我们一起分析其中的旋律、和声、节奏等音乐元素。

（二）引导学生探讨音乐在影视中的表达方式与情感传递

在引导学生分析音乐元素的过程中，教师将引导学生思考音乐在影视中的表达方式以及它是如何传递情感的。教师通过提问：“音乐是如何配合影片情节的变化而变化的？”或“你认为这首曲目的旋律和节奏有何特点？”等，引导学生深入思考音乐如何成为影片故事的一部分，从而培养他们对影视音乐的敏感性。

互动环节：

教师：在听取音乐片段后，大家分享一下对这首歌曲的第一印象。音乐在影视中扮演了什么样的角色？有哪些情感在其中被传递出来？

学生A：我感觉这首歌给人一种梦幻的感觉，好像能够飞翔在天空中。

学生B：我感觉到了一种自由与宽广的氛围。

教师：非常好！音乐的确有着强大的情感表达力，而这正是影视金曲的魅力所在。接下来，我们将深入分析这首歌的具体音乐元素，看看是什么让我们产生了这样的感觉。

（三）小组讨论，学生分享音乐元素的分析结果

在课程的最后，学生组成小组，小组讨论音乐元素。教师可以提供一些指导性意见，鼓励学生深入分析和分享对音乐元素的理解。小组讨论这一环节不仅有助于学生更全面地理解音乐元素，还培养了学生的团队协作精神。

互动环节：

教师：现在，请同学们组成小组，一起讨论并分析《伴随你》中的旋律、和声和节奏等音乐元素。每个小组将在讨论后分享你们的观点和分析结果。

学生C：我们小组觉得旋律很悠扬，通过一些高音符号给人一种轻盈的感觉。

学生D：和声部分则通过和谐的音符传达一种安宁与宽慰的观点。

教师：非常棒的分析！你们对音乐元素的敏感度很高。接下来，其他小组是否有类似或者不同的观点呢？

◆第三课：影视金曲欣赏

（一）听取不同时期、不同类型的经典影视金曲

在这一课时中，教师将为学生提供一个音乐之旅的机会。通过播放不同时期、不同类型的经典影视金曲，教师希望学生能够开阔自己的音乐视野。在音乐播放过程中，教师可以采用停顿与解释相结合的方式，引导学生在欣赏中感知不同时期、不同类型影视金曲的独特之处。

互动环节：

教师：大家好，今天我们将进入影视金曲的世界，听取一些经典的影视金曲。在这一堂课中，同学们将穿越时空，听取来自不同时期、不同类型的经典之作。通过这样的欣赏，大家可以感受到音乐在不同年代和题材中的表达方式。

学生：老师，我们会听到哪些歌曲？

教师：好问题！你们将听到一些具有代表性的影视金曲，包括一些脍炙人口的老歌和一些现代影视作品中的精彩音乐。请大家聚精会神地聆听，然后我们一起讨论。

（二）学生个人或小组选择一首喜欢的曲目进行深入分析

教师将引导学生选择一首他们个人或小组喜欢的曲目进行深入分析。通过这个环节，教师旨在培养学生独立思考和深入分析的能力，同时提高他们对音乐的鉴赏水平。

互动环节：

教师：现在，老师将给大家一些时间，你们可以个人或小组选择一首你们喜欢的曲目。选择后，请深入分析这首歌曲，关注其中的旋律、和声、节奏等音乐元素，这将培养你们独立思考的能力。

学生：老师，我们可以选择任何时期的曲目吗？

教师：是的，你们可以选择任何时期的曲目。这是为了让大家更全面地了解不同年代的影视金曲，也可以展示你们对音乐的个人偏好。

（三）播放相关影视片段，联动音乐与情感

为了更好地理解音乐与影像之间的关系，教师将播放相关的影视片段，与之联动音乐与情感。通过这个环节，教师期望学生能够更深刻地理解音乐如何与影像相互作用，产生共鸣，以及音乐在影片中如何调动观众的情感。

◆第四课：学生创作与表达

（一）学生分组创作一段适合某一场景的影视音乐

在这一课时中，教师鼓励学生将前几节课所学的理论知识付诸实践，通过分组创作一段适合某一场景的影视音乐，锻炼他们的创造力与表达能力。

在分组前，教师可以提供一些场景的描述，如“一个紧张的追逐场面”或“一场感人至深的告别”，让学生从中选择一个进行创作。引导学生讨论并确定每个组员的角色，如谁负责旋律、谁负责和声等，以培养团队合作精神。

（二）引导学生用音乐表达情感，注重创作的情感连贯性

教师引导学生在创作过程中注重用音乐表达情感，强调情感在音乐中的连贯性。通过讨论和示范，教师可以帮助学生更好地理解如何通过音乐元素传达特定的情感，使他们的创作更加生动和有深度。

在创作过程中，教师可以进行中期检查，与学生讨论他们的思考和创作方向，提供一些建议和指导。教师还可以鼓励学生在创作中尝试不同的音乐元素，让他们发挥创意，提高创作的丰富性。

（三）学生展示创作成果，互相评价与分享

学生展示他们的创作成果。教师可以组织一个小型展示会，让每个小组分享他们的音乐作品。在展示后，学生之间进行互相评价与分享，以促进学生之间的学习交流，让他们从对方的作品中汲取经验和灵感。在学生展示后，教师可以引导全班学生进行开放性的讨论，让学生分享对其他组作品的观感，鼓励学生提出建议和反馈，帮助对方进一步完善他们的创作。