靳海霞：以心交心，探寻幸福教育的符码

李香玉 刘燕

“教育是科学，懂教育的人应是严谨、有序、宽容的人；教育是事业，懂教育的人应是广博、大度、心志高远的人；教育是艺术，懂教育的人应是智慧、灵动、激情的人。”这是靳海霞多年来衡量自己是否是一个纯粹教育人的标准。在東北教育界，大家都喜欢称她为“靳大姐”，这不仅源于她的人格魅力，更源于她对教育的热爱与坚守。她几十年扎根铁岭开原这片黑土地，以充满人性关怀的理念，探寻着幸福教育的符码。

做好人心管理，为教师“撑伞”

1986年6月，年仅19岁的靳海霞来到开原市民主小学。工作伊始，她有幸遇到了一位有智慧、有担当、敢于创新、富有教育领导能力的老校长，言传身教多年，让她受益匪浅。从班主任、大队辅导员，到教务处主任、副校长，2004年4月30日她正式任校长，2011年民主教育集团成立，又成为集团总校长。靳海霞说：“与什么样的人同行，在什么样的环境下生存和发展，对一个人具有重大意义。”基于这样的经历，她希望自己也能够为教师“撑伞”，成为引领教师成长的良师。

故事一：2005年4月，民主小学拟招聘的教师中，有一名毕业于佳木斯大学音乐学院的应届毕业生。她家处偏僻农村，父亲常年患病，大学毕业前还欠两万余元助学贷款。按规定，毕业时大学生必须还清助学贷款，学校方可发放毕业证书，否则就不能顺利就业。靳海霞了解情况后，马上用自己的工资帮她还清了助学贷款。这个姑娘的父母得知后，双双流下了感动的泪水，并嘱咐女儿：“能遇到这样热心肠的好校长，能到这样有人情味的学校上班，是你的福气，一定要把工作做好……”

故事二：“校长，我和丈夫长期分居两地，两个孩子，大宝跟我在铁岭，二宝、丈夫和婆婆在外地。大宝想爸爸，二宝想妈妈。我很心疼，却只能默默承受着思念的痛。尤其二宝生病时，我都不敢打视频电话，看见他我的眼泪就止不住。我总觉得亏欠了两个孩子，但又很无奈，力不从心的绝望时常让我感到崩溃。现在，丈夫所在地区有一所学校愿意接收我，但我自己也感到非常为难，您对我们这么好，我都不知该怎样说出辞职的话。校长，这种情况，您说我该怎么办？”2022年春节期间，靳海霞收到学校初中部一位老师发来的消息。

读完消息，靳海霞的内心翻江倒海。“于情，我想让她走，因为我也是妈妈，非常理解她的心情。于理，我又不能让她走，因为她当时带的是九年级，距离中考只有四五个月时间，在这种情况下如果她离开，班上不少学生很可能因此受到影响。”于是，她回复道：“我们既是老师，也是有着深深母爱的妈妈。我特别理解你的感受，我也感同身受地纠结。但你也知道，中考对于每一个学生来说事关重大，所以这次只能先委屈你。在我心里一直都很看重你，这一点相信你是深有体会的……”

读完，这位老师又发来一段长长的文字：“您发来的消息，读到后面我已经看不清了，泪水不断滴在手机屏幕上。与难过不同的是，这是有人理解的委屈，就像一个孩子在家长那里得到了安慰。谢谢您，校长。您的器重，我当然能感受得到。人们常说‘千里马常有，而伯乐不常有，我虽非‘千里马，但在您这位‘伯乐的带领下，也有了让自己成为‘千里马的愿望。让一个原本不自信的人成长为颇有一番‘得意的老师，是您的栽培、您的提携，更是您提供的平台锻造了我。您和这个平台都是可遇不可求的，是我一旦离开以后再难遇到的，如果不是真的遇到了困难，我大概永远也不会有离开您的想法。抱抱您，校长。谢谢您，让我心里纵然有委屈也充满了动力。”

圆满送走初三毕业生后，当这位老师再次提出要去丈夫所在的地区工作时，靳海霞内心虽有不舍，但更多是替她高兴，并亲自到教育局帮她盖了章。

可没想到，教师节前一天，这位老师突然发来消息说：“校长，我想回去，您还要我不？”

“想你很久了，赶快回来吧。一直觉得你是个有教育理想的人。”靳海霞用“真心”和“信任”为这位老师编织了一张“托底的网”，当她带着这份感激之情再次回到学校，动力比之前更足，很快成为学校中层骨干。

倾听学生心声，让他们快乐起来

在靳海霞看来，办学的底层逻辑，是以儿童的成长逻辑和学校的发展逻辑来设计课程和教学，在坚守教育的民主性与现代性相统一的基础上，将对儿童学习与成长规律的研究作为起点，进而探究教育的规律。

北京师范大学教授顾明远在谈及“校长应有什么品质”时提到，学校的一切工作最后都要落实到学生身上。靳海霞也常常强调，学校一切工作，都是为了满足学生的需要，所以必须耐心倾听学生内心的声音。“比如在处理学校发生的突发问题或者学生之间的矛盾时，教师一定要保持清醒，我们眼睛看到的也可能有错误，我们耳朵听到的也可能与事实有出入，所以要允许学生发声。当学生把内心的声音倾诉出来，我们所做的一切才能做到学生的心坎上。著名教育家陶行知曾经说：‘我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。如果一所学校的校长、干部和教师，不研究儿童的心理，不研究成长中的儿童，那么教育教学一定是盲目、低效甚至无效的。”

每逢教师节、春节等节假日，靳海霞常常收到毕业生的信件和信息。除了问候与祝福，还有不少学生向她表达对母校的感激与怀念。一位毕业于民主小学的学生在读大学期间，就曾在寄给靳海霞的新年贺卡上这样写道：今天是新年第一天，刚跟同学回忆起自己的小学，从书法练习、形体训练课、电子琴课到有意思的外教，这些都让我的大学同学羡慕不已，我感觉真骄傲。在民主小学所接受的教育让我受益终生，很感谢您和老师们开风气之先的素质教育，希望母校有更大进步！靳海霞表示：“我非常愿意倾听来自毕业生的反馈，追踪他们的发展，听取他们的意见和建议，这样有利于学校不断完善教育教学改革，以更符合学生的需要，更符合教育发展对未来社会人才培养的需要。”

时代在变，环境在变，学生的需求也在变。当被问及“作为20年的老校长，您的教育理念经历了怎样的升级”时，靳海霞坦言：“谁都不是一开始就擅长当校长，我也一样，是一批一批学生和老师在陪着我成长、成熟。”回顾教育生涯，她表示自己也有一些遗憾。“刚开始做校长的时候，并没有意识到要从追问教育本质的角度来审视和规划学校的发展。从教38年来，我的教育理念中最大的变化是——以前是把学生当作学生，现在是把学生当作人。二者是不一样的概念，后者强调学生是一个有尊严的生命个体，有自己的优长、短板，也有个人喜好、追求，他们需要被承认、被肯定、被赏识。当前，教育‘内卷现象愈演愈烈，很多孩子在不同程度上失去了童年的快乐和自由，教育者应该思考如何让孩子快乐起来，要鼓励学生好奇、好思、好问，并不断为其发展补充能量。教育的魅力就在于帮助孩子们找到他们可以‘伟大的地方，并使其在通往‘伟大的路上行动起来。随着中华民族伟大复兴的历史进程不断推进，我们从站起来到富起来，再到强起来，现在还要美起来。教育要培养真善美的人，我们要通过中华优秀文化的熏陶，培养学生感受幸福、创造幸福的能力。教育家苏霍姆林斯基说过，培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”

新时代校长必不可少的“家底”

于一所学校而言，校长的办学理念起着标杆性的引领作用，有什么样的校长（尤其是在同一所学校任职多年的校长），往往就有什么样的学校风貌和教师群体。靳海霞表示：“做新时代的校长，既有挑战，也有非常重要的意义。今日，国家对于人才的需求以及培养人才的标准不同以往。无论学校还是家庭，都要思考未来社会需要什么样的人。一方面，新时代校长要以专业化引领教师发展。以新一轮课程改革为例，校长必须追问新课改的背景和意义。‘南辕北辙的道理我们都懂，方向比速度更重要，当校长能够给教师讲明白新课改的逻辑与关键指向，他们才能有的放矢、事半功倍。另一方面，新时代校长在治校过程中要强调民主性与现代性。培养创新型人才，需要民主和谐的教育生态，无论学校干部、教师，还是学生、家长，都要做到彼此尊重、相互支撑。民主是以人为本的前提条件，民主的国家就要有民主的公民，而民主的公民一定来自民主的教育。同时，新时代校长应该提高自身对信息技术的驾驭能力，将现代科技手段植入教育发展当中，使教育更具科学性与现代性。”

靳海霞还强调，教育要坚守，校长要清醒，知道自己在哪里、去哪里、怎么去。担任校长的20年来，她一直带领学校教师队伍寻找通往理想教育的路。“开原虽然很小，但是我们从来没有看轻过自己。如果我们能把一个小地方的学校办好，那么对于中国千千万万个小地方都具有重要的意义。”

靳海霞是土生土长的铁岭开原人，她家乡情结浓厚，面对北上广深多次高薪诚聘都不为所动。对此，她表达了自己心底最朴素的想法：“其一，我是这块黑土地所生所养。当年在农村上学时我就想，如果将来能过上挣工资的生活，就很知足了。后来，我不但挣工资，还成了一名人民教师、一位名校长。我自身的成长充分证明，教育可以改变一个人的一生，也可以改变一个家庭的生活。我们学校有60%左右的学生是农村孩子，我希望通过自己的努力，改变更多农村孩子的人生，从而改变他们的家庭面貌。教育公平是社会公平的基础，要通过教育来阻断家庭贫困的代际传递。其二，在我個人的价值观当中，一直都认为雪中送炭比锦上添花重要得多。去发达地区从教，我的个人生活条件会变得更好，但并不一定能让我成为一个快乐的人。因为发达地区也不差我一个，但是在开原，我却可以引领和改变一个地区的教育发展。其三，我离不开生命当中那些最重要的追随我的人。从当校长开始，我就设想着理想教育的模样，并不断去改变原有的老师，同化后来的老师。这个过程很艰难，但这批老员工始终追随着我、支持着我，坚守在这里。为了好的教育，他们同样付出了半生的心血，他们是我荣辱与共的战友，我舍不下他们。当然，也舍不下这所学校，它就像我十月怀胎孕育出来的孩子一样，从小到大、从弱到强、从单体小学变成幼小初一体化的教育集团，带给我的幸福感是无法用言语来表达的。”

立足当下，面向未来，靳海霞憧憬着营造一种“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”的教育生态，让学校充满善意、包容、理解和支持，让教师幸福从教，让学生快乐成长。