APP下载

建构“三位一体”教师心理健康支持体系

2024-04-27俞国良

教育家 2024年10期
关键词:三位一体检出率群体

俞国良

教师是立教之本、兴教之源。教师心理健康是健康学校的基础、学生心理健康的前提。近期,笔者和课题组运用元分析研究方法,对2000—2022年间我国50多万大中小幼教师心理健康问题检出率进行了系统研究,结果显示——

教师群体心理健康问题总检出率为16%(排除幼儿教师的检出率为17.8%),明显高于其他职业群体的心理健康问题检出率;各类检出率由高到低依次是强迫问题20.5%、抑郁18.8%、焦虑16.1%、躯体化14.4%等。(仅以2022版“心理健康蓝皮书”作为参照:国民总体心理健康问题的检出率中,抑郁风险为10.6%、焦虑风险为15.8%)此外,教师心理健康问题检出率随年份增长显著上升,各类问题具有区域普遍性。进一步研究表明,我国教师心理健康问题总体呈现出缓慢上升的特点,部分教师群体的心理健康状况恶化较为明显,预测在今后一段時间内,我国教师心理健康问题检出率仍将继续缓慢上升。

我们必须清醒地意识到,新时代教师心理健康问题错综复杂且日益严峻,有关主体须共同发力打好“组合拳”,建构“三位一体”的教师心理健康支持体系,提升心理健康服务效能。

国家层面。一要汇聚全国专业力量,研制更为科学、规范的教师心理健康检测工具和标准,准确反映教师的心理状况;二要做到政策先行,建议教育行政部门发布“加强教师心理健康培训,全面提升教师心理健康素养与能力”的指导意见,促使教师心理健康问题检出率下行;三要设立专门的机构,创设保护教师心理健康的政府部门、学校机构及社会组织,助力教师群体拥有良好社会心态。

学校层面。一要优化教师管理机制,有效提升学校健康促进能力;二要提供充足资源,真切关注教师的急、难、愁、盼;三要为教师减负,努力为其卸下不必要的工作负担、减轻其心理压力;四要警惕师源性心理问题的出现,开展有针对性的心理健康服务与援助。真正使教师成为良好职业道德、职业规范的“自我立法”者,不良职业角色和职业心理的“自我纠正”者,良好心理、情绪、行为和习惯的“自我行政”者。

家庭层面。影响教师心理健康的家庭系统可以分为内家庭和外家庭。首先,教师要妥善处理自身家庭中的各种关系,履行相关角色责任和义务;其次,教师在面对外系统家庭(与家长接触)时,要妥善处理学校与家庭的关系,而家长也要适当降低期望,尽量减少教师因过高的角色负荷而导致的职业焦虑。

总之,政府部门、学校和家庭应协同联动,在全社会为教师搭建心理健康安全网络、健全心理健康服务体系、提升心理健康服务效能,为“人类灵魂的工程师”的心理健康提供有力保障。

猜你喜欢

三位一体检出率群体
QCT与DXA对绝经后妇女骨质疏松症检出率的对比
安宁市老年人高血压检出率及其影响因素
长程动态心电图对心律失常的检出率分析
通过自然感染获得群体免疫有多可怕
“群体失语”需要警惕——“为官不言”也是腐败
基于“三位一体”校企合作人才培养模式下职业教育教学质量的提升途径研究
论“有趣、有用、有效”三位一体的教学模式在商务礼仪课程中的运用
浅析高职院校三位一体航空服务专业人才培养模式
山东产品抽查:文胸婴幼儿服装不合格率居前
关爱特殊群体不畏难