跟着名篇学写作之虚实结合

孙秀启

虚实结合是艺术创作中最为常见的表现手法之一，而作文中的虚实结合则是一种充满辩证意识的写作方法。这里的“实”指实写，是写实际发生的事情、实际出现的情况、事物的原本状态等;“虚”指虚写，是写由某事物所引发的联想、想象，是对事物的独特感受与评价，写的是可能发生却没有发生的事情。

所谓虚实结合，就是把抽象的叙述与具体的描写结合起来，或是将眼前对现实生活的描写与回忆、想象结合起来，从而形成强烈的对比，起到了凸显文章中心的作用。

左读经典

1.我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

（节选自朱自清《背影》）

2.过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟空灵得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩，任凭幽谷去制造秋日的奥秘。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟的默默中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南;“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更苍凉了哪！“咕——咕——”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！

（节选自郭枫《空山鸟语》）

3.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（节选自朱自清《春》）

4.后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。

……

瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：

“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

（节选自林海音《爸爸的花儿落了》）

◆赏读

中国传统绘画中有一种技法叫“虚实相生”，“实”指的是客观还原出绘画对象，“虚”指的是图画中稀疏的部分或者留白的地方，这样的画作多是风景画，常常表现出一种悠然深远的神韵。在文学创作中，虚实结合法的运用更是比比皆是。

片段一中，作者采用虚实结合的方式，将父子间的惦念之情充分表达了出来。泪光中父亲的背影再現为虚写，感人至深，令人动容。

片段二中，作者虚写缥缈的鹧鸪鸣叫，想象这鸣叫声“便会把人拉回到一个古老的世界”，由此联想到江南的“淡烟疏雨”“石头城的苔痕”“长檐飞角的小街”“江畔的落日”和“奔驰在石板路上得得的马蹄声”。这种联想含蓄地抒发了作者对故乡的深切怀念之情。

片段三中，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”是实写，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是虚写。这一部分既表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，写出了作者看到桃树、杏树、梨树所产生的美好想象，又自然地引出了下文对桃、杏、梨的描写，虚实结合，突出了文章主题。

片段四中，省略号前的部分是虚写，作者回忆自己受父亲教育后每天坚持按时到校上学的情况，将一个守时、自律的女孩形象展示在读者面前。省略号后的部分是实写，是对当下情况的描摹，刻画了“我”的形象，“我”已然是一个“小大人”，可以独当一面，承担责任了。这样虚实结合，有助于刻画人物形象，更好地突出文章中心。

◆借鉴

清人唐彪在《读书作文谱》中说：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”由此可见，只有虚实结合，才能更好地展示文学艺术的魅力。

落实到写作中，有以下两种方法可供同学们借鉴：

1.虚题实写，化抽象为具体

虚题实写，就是把虚指的对象转化为具体可感的人或物。古人云：“山之精神写不出，以烟霞写之;春之精神写不出，以草树写之。”如南唐后主李煜在表达心中的忧愁时，就以“恰似一江春水向东流”一句，把内心的忧愁借助具体可感的“春水”表达了出来。

2.实题虚写，以小见大

实题虚写，就是把身边具体的人或物转化为虚指的对象。如以“母亲”为话题写作，这里的“母亲”可以是具体的人物，也可以指代为“家乡”“祖国”“地球”等，从而激发读者的情感共鸣。