如何把握文章的记叙重点

赵莉

著名作家、历史学家郭沫若曾在《我的读书经验》一文中这样写道：“读书的方法大体上要看自己是为了什么目的。有为学习而读书，有为研究而读书，有为创作而读书，有为娱乐而读书。目的不同，方法也就不免有些差异。”读书的方法多种多样，但有一样，读书时要注意熟读精思，把握文章的重点，感受文章的底蕴。对中学生来说，在阅读中应如何把握文章的记叙重点，深入体味作者的情感呢？

以下方法可供大家借鉴：

一、读标题

标题是文章的眼睛，很多文章都重视对标题的拟定。通常情况下，一篇文章、一本书的标题，可概括其主要内容、揭示其中心主旨，也可作为线索贯串全文，还可交代写作的对象，等等。从标题入手，可帮助我们迅速把握文章的记叙重点。如鲁迅的回忆性散文《阿长与〈山海经〉》，从标题中我们了解到，文章的记叙重点是介绍阿长的相关生平以及她与《山海经》的故事，进而令读者产生质疑——阿长是谁？她是怎样的一个人？与《山海经》有着怎样的故事？作者为什么要写她？通过对标题的质疑，我们带着问题深入文本，就不难把握文章的记叙重点了。再如老舍的《骆驼祥子》，小说标题已交代了主人公的名字，那前面的“骆驼”二字作何解释呢？祥子都经历了哪些事情呢？他有着怎样的性格特征？研究标题，可以激发我们的阅读兴趣，帮助我们走进文本深处。

二、抓开头

好的开头为全文奠定了基调、营造了氛围，还可以概括核心内容，起到总领全文的作用。关注文章的开头，能很快抓住文章的记叙重点。如李森祥《台阶》的开头：“父亲总觉得我们家的台阶低。”这样的开头令读者产生疑问：父亲为何在意台阶的高低？联系下文可知，“台阶高，屋主人的地位就相应高”，可见父亲渴望得到尊重。为了建造高台阶的屋子，父亲辛苦地准备了大半辈子，这便抓住了文章的记叙重点。再如马尔克斯《百年孤独》的开头：“许多年后，当奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午……”这个开头就非常好，“许多年后”把读者带到未来时光，“想起”两个字又把读者拉回来。那个时候，奥雷连诺还是个孩子，正跟着父亲去看神奇的冰块。这个开头就把主人公几十年的生命轮廓描画出来了。

三、审结尾

好的结尾往往能起到照应开头、总结全文的作用，能引发读者的思考，深化文章的主题，令读者回味无穷。如鲁迅《阿长与〈山海经〉》的结尾：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这里，我们读出了“我”对保姆阿长的深切怀念，读者眼前定然也出现了阿长种种美好的形象，比如过年让“我”吃福橘，为“我”买来心心念念的《山海经》等情节，她连名字都没有的可怜身世，甚至她满肚子麻烦的礼节都成了“我”对她难忘的回忆。通过分析文章结尾，我们不仅把握了记叙的重点，也体会到了作者求善求真的写作风格。

四、析詳略

文章的详略安排与中心密不可分，关于重点部分作者必然会反复强调。阅读时，我们要关注作者反复强调的部分，分析文章的详略安排，这样，能很快触摸到文章的记叙重点。如郑振铎的《猫》，作者写了家养的三只猫的来历、外形、性格特征、家人对它们的态度等，但对三只猫并不是平均用墨，而是详写了第三只猫在家受到的不公正的待遇，表达了自己的愧疚之情;而对第一只猫的来历、性格等则做了简单的介绍，这样安排，主次分明，重点突出。

详写与略写是两种互为补充的表达方法，详写用来表现“点”，反映事物的深度;略写用来概括“面”，反映事物的广度。分析文章的详略，不仅可以把握文章的记叙重点，也能深刻体会作者的情感态度。

“书籍是全世界的营养品。”在阅读中，我们可以通过审视标题、品读开头结尾等方法把握文章重点，也可以从角度选择、详略安排等方面入手探寻文章的主题。