童诗中语言的精妙

张菱儿

儿童诗的语言不仅要精雕细琢，还要生动形象、有艺术性、有童真童趣，孩子们通过阅读或创作儿童诗，提高驾驭语言的本领，从小得到美的熏陶。

《爸爸的爱》一诗用含蓄的语言，表达出充沛的情感，爸爸虽然不能陪伴在“我”身边，但爸爸对“我”的爱没有缺席，衬托出军人爸爸为国家舍小家的崇高形象。

《我是一棵小树》一诗中，小诗人围绕他想成为的柳树，展开丰富的想象，通过描写细长的柳枝在春风中荡秋千，柳叶在秋风中转圈圈、舞蹈，传递出一种乐观、向上的人生态度。

《小宝上学记》是一首语言纯真稚嫩的短诗，小诗人用风趣幽默的语言，描写了害怕吃苦的小宝，早晨希望时间慢点走，因为可以多睡一会儿觉；数学课上希望时间快点走，希望不被考试弄得头晕眼花。这样的小宝，是不是也和你一样？

《我是一枚冬天的雪花》一诗中，小诗人抓住雪花的特点，放飞想象，以雪花的视角和感受，描写了它飘落下来的姿态、地面上的活动和梦想中对春天的期待，思路清晰，层次分明。

《时间》一诗，小诗人采用欲扬先抑的方法，这首诗看似是在写时间，其实是歌颂妈妈的无私和伟大，为了让“我”身心健康地长大，“妈妈把时间都给了我”，同时，也表达出“我”对妈妈的感恩和爱。

《微笑》一诗中，小诗人善于观察和思考，采用比拟的修辞手法，把“芦苇”比拟成小河的“眉毛”，把“星星”比拟成夜空的“笑眼”，把“帆船”比拟成大海“翘起的嘴角”，構思独特，最后一段有点直白，改为含蓄一点的语言会更好。