美术课堂要做到“十全十美”

张杰

什么样的美术课堂最具有吸引力？我们应该追求什么标准的美术课堂？经过一段时间的反思，笔者认为具有以下10个特征的美术课堂就是优质课堂。

一是教室环境美。随着教学条件的改善，各学校都配备有专业的美术教室。美术教室布置应具有强烈的艺术氛围和美感，这样才能充分发挥环境育人的功能，激发学生的想象力和创造性思维。第一，把握整体风格。美术室的墙壁色彩设计要简洁明快，空间区域划分合理，空间高效利用。第二，布置的画作主题统一，作品表现形式多样，可观、可触，无论在内容还是形式上都有较强的视觉冲击力，从而唤醒孩子的审美感知。

二是创设情境美。核心素养本位的美术教学强调以任务为驱动的情境化教学，变“以学待用”为“以用带学”。教师要善于从日常生活中创设情境，从学生自身体验出发。例如，教学水墨画时，教师可这样导入：中国画历史悠久，是我们中华民族特有的传统绘画，是中国传统艺术的瑰宝。本单元，让我们一起探索中国画的水墨之美，感悟中国文化的博大精深。

三是教学设计美。其一，教学目标设计要精准，重难点要有突破。其二，教学环节设计要科学、合理、有趣，体现教、学、评一体化设计，制定符合学生年龄特征及认知规律的目标，教学设计环环相扣。一节课的终极目标就是培养学生的核心素养，让学生在自主探索、合作交流、师生互动的过程中，产生思维的碰撞。

四是课件美。美术课的课件要保持高度的艺术性，服务于教学设计。首先，构图合理、色调明确、色彩协调，视觉效果好。其次，图片或作品内容融形式美、内容美、风格美、意境美于一体，具有较高的艺术性和典型性。最后，课件设计立意新颖、构思独特、设计巧妙，具有想象力和个性表现力。

五是教师范画美。精美的范画是教师扎实基本功的体现，有助于树立教师在学生心目中良好的形象，激发学生对教师的敬爱之情，从而“亲其师，信其道”。教师范画作为一种示范性的教学方法和引导手段，有助于学生学习和掌握绘画技巧，激发学生的学习兴趣与作画欲。不但画得好而且教得好，才是好老师的典范。

六是教师板书美。板书要体现美术学科特点：线条流畅、构图合理、透视准确等，具有艺术性；图文并茂、生动醒目；精心设计、合理布局、讲写结合、画龙点睛。

七是教师语言美。教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师要语言流利，表达顺畅、自然，富有逻辑性，普通话标准且富有情感。激励之言，催人奋进；机智之言，启迪心灵；幽默之言，活跃氛围；温情之言，拉近距离。锤炼语言是教师每天要做的基本功，体现出教师独特品格的魅力。

八是学生作品展评美。课堂中生成的美术作品是教学成果的集中体现。有效的作品展评，能连接学生对美术的学习。首先，展评要体现作品的艺术性，从材料、技法、表现形式、形式美等方面创新。其次，展示形式上可以是平面展，也可以是立体展；可以展示创作过程，也可以展示创作结果。最后，教师要注重“教—学—评”一致性，既注重过程评价，又关注结果性评价。评价要面向全体学生，学生的自评、互评与教师的引领性评价相结合。

九是师生关系美。良好的师生关系不但是相互信任、相互平等、相互尊重的，而且充满互动。学生的目光追随着教师的一举一动，教师要善于捕捉学生的情感变化，向学生投去关爱、激励的目光。这样，整个课堂气氛民主、和谐、活跃。

十是渗透思想美。教师要善于引导学生感知身边的美，知道美无处不在。例如，认识大自然，渗透学生爱家乡、热爱大自然、热爱祖国大好河山的美好情感；寻根传统文化，树立学生正确的民族观、荣辱观，渗透爱党、爱国、爱社会主义的情感；关注社会美好现象，渗透品德教育，守正创新，堅定学生文化自信。