为什么你学不好古诗词

某个秋天，我去散步游玩，回家路上，坐了公交车。车上一对父母在教娃背诗。恰好路边墙壁正在进行美化工程，漆了不少古诗。由始至终，大人和孩子都像机器人一样在机械地重复着。

“唐，孟浩然。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”就这么一遍又一遍地念着。那两个大人时不时地纠正孩子的方言发音。

没有人告诉那孩子，春天的襄阳很美。孟浩然如果在早上睡懒觉，醒来时顿觉舒服惬意，才写得出这样水灵灵的诗歌。

夜里一些花朵被风吹雨打而掉落，白天枝头继续开得热热闹闹。

这首诗里有浓浓的水分，有润泽的春雨、湿漉漉的树木和泥土。

孟浩然写这首诗的时候，住在鹿门山，离城区不过十几公里。

家长甚至没跟孩子说一句，襄阳是湖北的，孟浩然还是我们的老乡呢！这首诗，就是在我们湖北写的呢！全国人民都喜欢，全国的孩子都会背。

我去过襄樊。千百年来叫襄阳，后来合并改名，再后来，又改回去了。这又是个故事。

孟浩然写的，原本是个很美的故事。家长不妨带着孩子去襄阳玩一下，最好在山里住一晚。玩过以后，孩子自然就知道满山的鸟雀鸣叫何其空灵，让人心旷神怡。

水灵灵的唐诗，就这么死记硬背，难免僵死。

明明是中国的孩子，为什么学不好古诗词？问题就出在不求甚解上。

像这样的情况，在我去各地讲学时，屡屡遇到。前年，湖北省图书馆邀请我去讲学，是一个“送阅读下乡”的活动。随行的家庭有武汉的、宜昌的。一个孩子摇头晃脑，童声朗朗地背出《送孟浩然之广陵》。我问道：“你知道广陵是哪里吗？”孩子眼神迷茫。

我又提示：“诗里不是说了吗？烟花三月去哪里呀？广陵就是扬州啊。”

我又叫了一个小朋友到中庭，他依然背得滚瓜烂熟。可一问孩子：“你知道你刚才背的唐诗，是谁写给谁的吗？”孩子满头雾水。

我哭笑不得：“你刚才不是背了标题吗？是李白送孟浩然去扬州呀！知道孟浩然是哪里人吗？”

孩子一脸茫然。

“孟浩然跟我们一样，都是湖北人呢！那李白呢？总该了解吧？”

孩子这才兴奋起来：“知道，李白是唐朝大诗人。”

“李白这么有名的大诗人，跟孟浩然是好朋友。他还写过两句诗：‘吾爱孟夫子，风流天下闻。’你看，我们的湖北老乡孟浩然，是不是很厉害啊！所以，李白才会在送别的时候依依不舍，写了这首诗啊！”

所有的孩子都欢笑起来。有个孩子说：“李白和孟浩然是好朋友，我现在记住了。”

我喜欢听到孩子们的笑声，多可爱啊！我喜欢水灵灵的唐诗，多美妙啊！而学古诗词时不求甚解，令好端端的孩子变成自动复读机，真是不应该。

唐诗宋词最美丽的地方，就在于文字背后那些活生生的感情。

（春生摘自微信公众号“沈嘉柯”，大冰咂图）