怎样让景物描写更生动

李燕

名师简介

江西省小学语文学科带头人、南昌市优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者。曾获教育部“一师一优课 一课一名师”活动部级优课、江西省级优课一等奖等各类奖项。

大千世界，万千风景，每一处都有不一样的美景：蔚蓝天空、碧绿河水、青青草原……我们用双眼欣赏美，用心灵感受美，用文字记录美。说到景物描写，同学们可能会有一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的迷茫。怎样让景物描写更生动呢？燕儿老师今天就给同学们支支招。

妙招一：运用“五感法”多方面描写

“五感法”是通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉五种感受来描写景物。运用“五感法”从不同的角度去描写景物的特点，能使文章內容更加丰富多彩。下面，我们来看看周同学笔下的夏天吧！

火辣辣的太阳好似一个巨大的火球，好像要把世间万物都烤焦了一般，还有那耀眼的强光和那被晒得滋滋冒烟的柏油马路，让人看着都觉得热。（视觉）知了们排着队，先是零星几只哼唱着小曲，紧接着，越来越多的知了唱起了小曲，一场极具气势的大合唱便拉开了帷幕。它们的声音时而高亢，时而低沉，像是在回应着太阳的热烈。（听觉）夜幕降临，暑气消散了一些，偶尔有阵阵微风拂面而来，风中夹杂着浓厚的草木气息，那是夏天独有的味道。（嗅觉）若是吃上一口冰镇西瓜，那滋滋的清甜足以慰藉一天的疲惫。（味觉）

你们看，周同学通过视觉、听觉、嗅觉、味觉这几个方面写出了夏天的特点。这些真切的感受，让我们读起来有一种被夏天包裹的感觉，仿佛这些景物就在我们的眼前，特别亲切。同样是运用“五感法”描写景物，我们再来看看邹同学是怎么描写大海的。

清凉的海风迎面扑来，雪白的浪花拍打着沙滩。（视觉）

赤脚踩着沙子，沙子粗粗的，调皮地钻进我的脚趾缝里，好像在给我挠痒痒。（触觉）习习的海风迎面扑来，带着大海的气息，湿润而爽朗，温柔而新鲜。（嗅觉）

越靠近海水的沙子就越细，踩在脚丫上就越舒服。（触觉）抬眼望去，海水荡漾着，泛起层层白浪，天空布满金色的晚霞，海与天浑然一体了。（视觉）

海浪哗哗地唱着歌，我坐在沙滩上，海水浸湿了衣服。（听觉）我把手轻轻地放在海面上，就像妈妈的手抚摸着我，轻轻柔柔，好舒服呀。（触觉）

邹同学通过视觉、触觉、嗅觉、听觉写出了她眼中大海的样子。其中，触觉描写最多。小作者第一次与大海亲密接触，这种感觉特别深刻。可见，描写景物时“五感法”并不一定都要用上，我们可以根据景物的特点，恰当选择几个方面写清楚。

妙招二：持续观察让景物有变化

大自然本来就是变化多端的，我们的眼睛能观察和发现到这些变化，但是，要通过文字将这些细微的差别描写出来，需要持续地观察才能发现景物变化的美。比如，作家萧红写火烧云，就很擅长抓住变化来描写景物。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、 茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

火烧云的颜色多、变化快，不同的时候有不同的美。作者通过持续观察，发现变化，写出了火烧云的颜色多、颜色美。要发现景物的变化美，就需要养成仔细观察、持续观察的好习惯。

妙招三：大胆想象让画面动起来

《七月的天山》中有这样一段话：

走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。

你看，“萦绕、荡漾、高过、绵延”写出了溪流、野花的动态美，“走、浮、捧”写出了游人在美景中的姿态美，尤其是“浮”字，你闭上眼睛想象一下，因为花儿比马头高，所以骑马而过，你是看不到马腿的，只能看见马背上的人。此时此刻，人就像浮在花上。一个“浮”字，就让静态的景物有了画面感。大胆想象，准确用词，景物动起来了，景色也就更美了。

“岁有其物，物有其容。”这句话告诉我们，一年四季有不同的景物，每种景物各有不同的形貌。无论写什么景物，只要我们能养成多角度观察和持续观察的习惯，大胆想象让景物动起来，万物之美皆在笔下。