体育器材在小学体育训练中的运用研究

季尤石（如东县岔河镇古坝小学 江苏 南通 226400）

小学生的全面发展，离不开体育技能的训练，在整个体育训练中，体育器材应用是强化体育教学以及训练效果的重要因素。但是现阶段，在很多小学体育教学中，并没有科学展开体育器材的应用，加之一些学校资源有限，体育器材缺乏，导致很多体育训练内容无法切实展开，影响了小学生体育技能强化，因此科学购进体育器材，在小学体育训练中进行有效应用是一项重要工作，需要相关教育部门给予高度重视。

1、体育器材的简述

体育器材是指用于进行体育运动或锻炼的工具与设备。它们能够帮助大众进行各种体育活动，如篮球、足球、网球、游泳等。体育器材囊括各种球类、球拍、球网、跑步机、哑铃、健身器械等。使用适当的体育器材会提高运动表现，减少运动伤害，促进身体健康。体育器材种类繁多，适用于不同体育项目及个人需求，选择适合自身发展的体育器材能够让运动更加有效、有趣。

2、小学体育器材运用情况

2.1、应用频率低

小学生特殊的年龄段特征使得他们在课堂中难以长时间保持注意力集中，面对一些复杂的知识要领无法透彻进行领悟，此情况下，在体育课堂中应科学应用体育器材加以辅助教学引导，吸引学生目光，强化课堂效果，进而让他们熟练掌握相应体育训练要领，实现自我技能的强化。但是在具体的课堂中，并没有非常高效地应用体育器材辅助教学，首先是因为体育器材类属耗材用品，因此部分小学过于严格管理体育器材应用，尽管本意上是避免资源浪费，本可以合理应用于课堂，然而从学生全面发展角度而言，这是一种吝啬的伤害，影响了课堂教学效果提升；其次，很多学生不良体育动作可通过体育器材加以矫正，帮助学生规范自身动作要领，然而却能够将受伤风险提升，并且因为体育器才受伤的事件屡屡发生，使得很多教师在体育训练中畏惧了对体育器材的应用，基于此得知，很多教师对应用体育器材的意识比较模糊，进而导致体育器材无法充分与体育课堂高度融合。

2.2、数量和种类不足

通过大量实践调查得知，很多小学在应用体育器材进行体育教学与训练中，呈现出了体育器材数量不足，种类短缺等问题。小学时期所应用的体育器材通常在训练和课程应用，很多情况下，一节体育训练需要体育器材辅助完成。如果一个班级进行体育训练，其数量是能够得到保证的，但是在一些集体体育训练活动中，由于人数众多，学生需求各异，导致体育器材在种类与数量方面存在短缺，究其原因是因为学校对体育器材购进不足，加之学校对体育器材辅助体育教学的重视程度不够，并没有将重心放在体育器材的准备方面。因此，面对体育器材短缺的情况，直接影响了相关体育训练活动的有效展开，很多体育训练只能徒手跟练，进而影响了其最终的训练效果和质量。

2.3、无法迎合课程需求

在小学体育教学中，体育器材属于重要辅助设施，只有准备充足的体育器材方能令小学生在体育训练与课程教学中获得更好的体验，所以，很多时候体育教学与训练质量直接受体育器材影响，并且就小学阶段体育器材应用来讲，不但要有足够的器材数量，确保学生合理应用，还应持续优化器材等应用类型与种类。在对正常体育训练与课程给予充分满足的前提下，应丰富体育器材种类，使得体育课程教学与相应体育器材相一致。学生是体育器材的主要应用者和服务对象，要让其切实发挥提升小学生训练技能的作用。因此，应根据具体课程需求，选择对应的体育器材种类，有效处理现实中难以匹配的问题。

3、体育器材在小学体育训练中运用方法

体育器材在小学体育训练中扮演着重要的角色，它们不仅能够增加孩子们的运动乐趣，还可以帮助他们更好地掌握运动技能。比如篮球、足球、排球等球类器材可以帮助学生提高投掷、传球、接球等基本动作的技能。而跳绳、铁饼、跳高杆等器材则可以帮助学生锻炼身体的柔韧性、力量和协调性。通过运用适当的体育器材，小学生们不仅可以在体育课上更好地享受运动的乐趣，还可以提高他们的身体素质和运动技能水平。因此，体育器材在小学体育训练中的运用是非常必要和重要的。

3.1、借助体育器材展开基本运动训练

体育课程中，小学生应用各种体育器材进行基本运动技能训练。比如通过篮球练习投篮技巧，在不同距离和不同角度进行投篮练习，提高准确性与力量感；此外，运用篮球进行运球训练，帮助学生掌握控球技巧与速度感。同时，利用跳绳提高跳绳技巧，通过不同跳绳动作与节奏，提升自我协调性与耐力。另外，利用足球练习传球及射门动作，通过团队合作与个人技术训练提高学生足球技能意识。

除了上述提到的器材，还可使用其他体育器材进行更加全面的训练。比如，使用网球练习发球与接球技巧，提高手眼协调能力和反应速度；使用乒乓球练习发球和接发球技巧，锻炼学生手部灵活性及快速反应能力。同时，使用游泳器材如浮板、蛙泳板等来进行游泳训练，帮助学生提高水性与游泳姿势的正确性。在体育课程中，通过使用各种体育器材进行训练，让学生在实践中更好地掌握运动技能，提高运动能力，增强学生体能和体质，培养他们的团队合作意识和竞技精神。通过不断地练习训练，学生逐渐提高自己运动水平，享受运动带来的快乐与成就感。因此，在体育课程中，使用各种体育器材进行训练是非常重要和有效的方法，帮助学生全面发展自己的运动技能和素质。

3.2、科学选择器材，提升运动兴趣

在小学体育教学与训练中应用体育器材，既能够帮助学生强身健体，有效完成相应的课程内容和训练任务，同时，能够将学生运动兴趣点燃，强化其运动活力。对于小学生而言，因为其年龄小，他们对很多运动都比较好奇，喜欢探索新鲜事物，充满探索精神。通常情况下，体育器材能够发挥一物多用的功能，给予学生不同探索欲望的满足，调动其参与热情，并且在对器材应用策略探索中，实现学生发散思维的强化及思维敏捷性与发散性的提升，将其体育锻炼视野拓宽，强化体育探索精神。在对学生身体协调性以及反应能力训练中，体育教师利用跳绳、毽子以及沙包等器材协助学生锻炼，引导学生如何通过上述器材强化自身的协调能力与反应能力，并且学生之间能够相互交流，共同利用体育器材进行强化，通过彼此间竞争和努力，将运动潜能激发，而在一些训练中对自由度要求较高，学生的运动体验感会更强，体会体育运动所带来的快乐，从而培养独立运动的优良习性，提升学生运动能力，从而促进学生全面健康的发展。通过科学应用体育器材，令体育运动训练效果可以有效发挥，并且能够让课堂效果变得更加有趣，减少和减轻学生抗拒心理，有效迎合教师授课计划。

3.3、活动情境创设，充盈器材价值

当今时代下，小学体育教师应紧跟时代发展需求，不断进行自我教育教学理念更新，优化授课方案，根据学生认知水平以及身心发展规律，制定相应的教学计划。从学生本身具体情况入手，科学应用体育器材，确保学生在器材的辅助下强化体育素养，提高运动能力。为了能够更加全面有效地对学生展开体育训练，教师通过创设具体情境，将学生充分引入到体育训练中，让其以更加积极的态度参与运动，紧跟教师授课节奏完成相应任务内容。在具体的体育训练中，注重学生团队意识以及自我反应能力的培养与强化，培养其吃苦耐劳的精神。例如，引导学生进行篮球训练中，教师先为学生利用多媒体播放有关国家篮球队平时训练的视频，让学生受到感染，从而能够更加努力刻苦的融入到篮球训练中来，基于相应的训练方式以及内容，探索体育器材运用策略，在具体训练中通过器材的科学应用，观察学生对其基本应用情况，并给予及时矫正，对于表现优越者予以表扬和肯定，强化学生参与积极性。如果一些学生没有探索具体的应用方法，教师应给予一定思路引导，帮助其强化训练效率和质量，从而达到提升所有学生身体素质以及运动技巧的能力。

3.4、科学运用器材，彰显器材作用

有效运用体育器材进行小学体育教学训练，能够显著增强学生身体机能，使得训练资源变得丰富多彩，进而高效开展体育教学训练，强化课堂与训练质量，促进学生身心健康发展。且对体育器材的科学运用，便于学生在训练中明确要点，避免不合理运动对身体带来的伤害，使学生切实发挥体育器材在训练中的作用和价值。例如，教师引导学生进行足球练习，首先为学生播放有关足球训练的短视频，引导其对相关规则和比赛内容进行了解。并引入某个足球明星到课程中，例如，梅西、C 罗等，加深学生对足球的认知和了解，从精神层面调动对足球训练的热情。随后划分学生为多个小组，共同展开足球训练，并配备相应的训练器材辅助训练，组内成员互相探究，彼此间相互协作。在训练时，明确具体配合方法，根据成员具体情况，制定周密训练计划，为学生后续训练运动做好铺垫，实现学生运动思维与逻辑能力充分提升。借助视频调动学生参与热情，通过充满激情的比赛画面，激发其训练热情，从而更加自主地参与到训练中来，便于更好地开展后续的运动内容。通过小组的方式，使得学生训练中专注度逐渐提高，训练效果得以强化。明确训练中体育器材应用意义，从而更加有目的性地进行运动训练。

3.5、隐性功能挖掘，营造优越气氛

基于表层分析体育器材，将其作为重要辅助工具帮助学生完成体育训练目标。将学生体育运动潜能充分激发，并实现其智力开发，在运动中能够更加灵活。开展体育运动与锻炼的主要目标是确保个体身心健康，形成健康的体魄和身体素质。在小学体育运动训练中应用体育器材，使小学生能够高效的运动，并且自主探索体育训练中很多隐性功能。例如，通过体育器材的应用，实现学生智力的有效开发，对其心肺功能进行锻炼强化。就小学体育教师而言，应主动探索和挖掘体育器材的内部功能，从而为高效开展体育教学活动做好铺垫，帮助学生健康全面发展。例如，沙包是十分常见的体育器材，在具体教学锻炼中，能够对学生身体协调性以及灵敏度进行锻炼，再比如排球，可以强化学生上肢能力，在具体的训练期间，学生的弹跳能力也能够得到加强。与此同时，充分发挥器材多样化功能，对其隐性价值进行挖掘，例如拔河所用的绳子，既能够进行拔河比赛，又可以将其作为其他体育训练的道具。通过对相关器材隐性功能的挖掘，使得体育训练与运动的趣味性更加饱满，让学生富有热情地参与到活动中来，营造更加优越的训练气氛。对于很多器材的隐性价值，要求教师在实际工作中进行深入探索和挖掘，将其内部价值充分发挥出来，提升体育训练风趣性，彰显体育器材育人功能，培养学生良好的训练习惯，形成优质运动观念。

3.6、优化管理机制，防止器材闲置浪费

相对而言，体育器材应用的频次较多，从而导致其损耗率也很高，因此在具体的管理中应制定完善的机制。在小学体育教学中，对于器材的管理也非常关键，制定严苛的管理制度，强化学校体育器材应用效率。首先，针对器材管理工作制定完备的管理机制，不仅学校要高度重视器材的管理，并且将任务下发到各个班级中，要求班级为单位进行器材内部管理，让学生明确爱护体育器材的重要性，并且能够充分参与到器材保护和维护工作中来，强化学生认知度，明白和感受体育器材对于其体育锻炼与训练的重要性，构成良好的意识；其次，进行体育训练器材应用档案的创建，基于体育器材具体的存储情况，进行登记入册，对于体育器材领取和归还都要进行登记，保证每个器材都有迹可查；最后，实现对器材的科学保管，在放置体育器材时应按照具体的材质和形态进行合理存放，防止存放不合理而导致器材损坏。通过以上方式，不断提升体育器材应用效率，从而切实发挥在小学体育训练中的价值和作用。

4、结语

总之，体育器材在小学体育训练中的运用是非常重要的。通过合理选择和运用体育器材，可以提高学生的体育训练效果，激发他们对体育运动的兴趣和热情。同时，体育器材的运用也可以帮助学生掌握更多的运动技能，提升他们的体育素养。因此，我们应该重视体育器材在小学体育训练中的作用，不断探索和创新，为学生提供更好的体育教育环境。