向书生致敬：——读《书生行》有感

樊青芳

上世纪中期，青年教师秦子岩为了爱人舒甄好回到家乡的大山里，一起从事中学教育。小说讲述在特殊年代的狂飙中，这对夫妇和一群毕业于一流高校的教师坚守爱的理念，进行了轰轰烈烈的教学实验。这转瞬即逝的一段岁月却成就了沂山一中的高光时刻，长久铭刻在学子们的记忆深处。

聂震宁把他的真实感情、个人经历，用心、用情、爱憎分明地写进《书生行》中。

小说在处理矛盾过程当中，既把那段苦难、社会的人生百态、丑惡的人、善良的人、真诚的追求，都用淋漓尽致的笔触，真实地反映出来，又把他对政治的看法、对教育的看法、对苦难和丑恶的看法，拿捏得十分妥帖，让人读来极有代入感。

故事的主人公的命运在当时的历史背景下一波三折，但这种波折总会使读者在压抑中喘上一口气，在社会的阴暗面中看到一束阳光。

聂震宁塑造的书生并非传统意义上迂腐软弱的形象，他塑造的书生可谓“书生意气，挥斥方遒”。他爱教育并懂教育。他坚定执着又有情有义，他爱憎分明又有宽厚仁义之心。他坚守自己的理想，恪守自己的原则底线，不随波逐流，不人云亦云，也不完全看人的眼色行事，在一些人眼里不乖巧，甚至不讨人喜欢，但在正直的韦校长眼里秦子岩是未来的接班人，在教育局副局长周飞眼里秦子岩是未来沂山一中最有实力的人。

秦子岩到沂山一中时间不长，便用他的专业，用他的人品得到了多数教师的认可，在那个特殊年代，在他遭受挫折时，老师们用个人的能力自发自愿去帮助他，那种帮助有对秦子岩个人的情感，更有保护教育人才的情怀。这让我们看到任何年代，任何时候，人性中更多的还是真善美，让我们知道未来可期，教育可期。

文中秦子岩是一个形象非常可信可爱的青年知识分子。他饱满、充满热情，他正直、疾恶如仇，他诚恳、真挚、纯真。他对理想不懈求索，非常饱满，充满热情，对事业有担当，对友人同道有情谊，是一个有情有义的人。

秦子岩喜欢上了武汉大学图书馆专业的女生舒甄好，当舒甄好毕业按照约定分配到沂山一中时，他却被留到北师大当助教了。留到北师大是多少人都羡慕的事，可是他却坚守最初的约定义无反顾地从北师大到了广西边陲沂山的乡村中学，因为他要信守对爱人的承诺。想当一名教师的他，在老校长要求他从事管理工作时，马上调整思路去学习，去承担那份沉甸甸的责任。

虽然他是一个中学的教师，但是他身上概括性地体现了我们共和国建立之后的当代教师形象。他的形象覆盖了我们心中像方鸿渐、倪焕之等这些旧知识分子的形象，树立起了崭新的知识分子形象，这也是教育人的骄傲。

《书生行》中的爱情清淡如水，却让我们心向往之。秦子岩和舒甄好之间没有轰轰烈烈的爱情，但是他们相濡以沫，用共同的价值观塑造了新时代人们对爱情的认识。他们的认识是对人性的考验，也是对才情的考验。人首先是感性动物，但他们的恋爱感性是起点，却总是用理性克制感性，每每升华了爱情。第二次见面在电影院里，秦子岩想拉舒甄好的手，这是青春期青年男女的正常反应，也无不可，但是秦子岩看到舒甄好认真看剧的样子不由心生愧意开始认真看戏，也正是他的正经看戏让舒甄好留下来美好的第一印象。夫妻二人表达心情大好的方式也很特别，就是在时间不变的情况下，每天傍晚绕着湖畔散步的圈数由四圈变成了六圈，这说明他们散步速度变快了。秦子岩说他们是：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”这种爱情是多么让人向往。

《书生行》整本书讲了主人公因书结缘，并致力于阅读推广，用读书推动教学，也因此打造了沂山一中的教育发展的高光时刻。整本书中在开办专题阅读讲座上颇费笔墨，除了用心组织专题阅读讲座，选择什么人来讲，讲什么书上颇为用心，在讲座过程更是推荐了《教育诗》《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》《大林和小林》等一批好书，在讲座中各位老师可谓各显神通。秦子岩讲《教育诗》通过讲故事来引发读者的兴趣。林茂坤讲《钢铁是怎么炼成的》，他从学生不了解的作品的相关资料入手，用作者传奇一生吸引了众多学生。金子卿老师讲《牛虻》，从自己第一次读这本书讲起，结合自身经历吸引了这些学生，让学生有了更多代入感……其中每一位讲座者结合书的特点，结合各人的理解，把每本书最精髓的部分展现出来，使得书中的文字犹如一篇精彩的书评，让我们对每一本书有了新的理解。很多书对现代学生阅读都有很高的推荐价值。

书中关于特定时代的爱情、友情、事业、挫折、理性、决定，使我们看到当年的年轻人遇到这些问题是怎样做的，对于当代青年如何打理自己的人生提供了一种参考样本。从韦校长为代表的老一辈知识分子，对于以秦子岩为代表的年轻的教职工以及年轻学子的关爱、保护中，从秦子岩等一批教师为教育义无反顾的担当中，从沂山一中人对经典知识、对有用知识，特别是对于道德文化、修养操行一代一代的传承传播中，让我们认识到教育和阅读能够拯救一个个体，拯救一个学校，同时它也能拯救一个民族。