巧用感叹号，情感表达更饱满

葛贝贝

在书面表达中，感叹号是一种常用的标点符号。它可以用于表达情感或情绪，突出某个事件或情节，并且在祈使句和反问句等语气中，还可以引导读者深入思考。因此，教师要引导学生学会使用感叹号的一些技巧，以确保表达的准确性。本文将对此进行如下探索。

一、什么是感叹号

感叹号作为一种常见的标点符号，通常用于句子的末尾，表达作者强烈的情感或情绪，包括开心、惊叹、感慨、焦急、担忧、惊讶或悲伤等多种情绪，通常用在句子中“啊、哎呀、哼、哎哟、咚、咳、哦、噢、哈哈”等这些词汇的后面，共同构成表达强烈情感的语句。

二、感叹号的作用

1.表示强烈的语气

在书面表达中，感叹号不仅是一种标点符号，更是一种语气加强器，常被用于警示语句的后面，能向读者传达一种严肃的观点或重要的规则。例如，“动车组列车全程全列严禁吸烟！”这句话传达的信息是不允许在动车组列车上的任何地方吸烟。感叹号的作用是强调这件事的重要性。

再来看这样一段描述：“涛涛正在赛场外仔细地进行准备活动，同时也不忘整理他整洁的运动服。在这次跳远比赛中，他必须获得前三名的成绩！这可以说是他最后争取额外积分的机会了！如果被淘汰了，他该如何向父母交代呢？涛涛决定不能再让支持他的人感到失望了！”在这段文字中，三个感叹号的使用逐一加深了比赛的紧迫性、机会的重要性和失败的严重性，使读者能够深刻地体会到涛涛内心的压力和决心。

2.用于表达情感

感叹号在感叹句的末尾，用来表达人物的强烈感情，包括惊奇、惊讶、愤怒、怀念、忧虑和喜悦等各种情绪。

如，“这座纪念碑庄严而辉煌！”“花园里的花娇艳欲滴，实在是太漂亮了！”“这只小狗毛茸茸的，可爱极了！”“天上的你看着我，我看着你，眨着眼睛，可真调皮！”还有五年级上册第一单元《桂花雨》一文中的“啊！真像下雨，好香的雨呀！”这些语句中的感叹号都表达了惊叹、赞美之意。

如，“呀，今天商场里的人怎么这么多！”“足球以迅雷不及掩耳之势冲着我的脸飞过来，真是把我吓坏了！”“才一年多没见，你竟然长这么高了！”“我惊讶得张大了嘴巴！简直不敢相信！他怎么可能跳得这么高！”这些语句都是在表达惊讶的情绪。

如，“请你相信，分别不会是永久，我们终有一天会再见！”“亲爱的奶奶，我真的很想您！”“每当我看到这张照片，我总是会非常怀念儿时的那些朋友！”这些句子都在传达一种深深的怀念之情。

如，“不好了！只顾着看电视，妈妈留给我的擦地任务还没完成，妈妈马上就下班了，这可怎么办啊！”“此刻，奶奶还在手术室里，不知什么状况，我真的好担心她！”以及《桂花雨》中的“可别来台风啊！”这些句子都在传达担忧和焦虑的情绪。

除了上述提到的情感之外，感叹号还可以表达诸如快乐、激动、悲伤等多种情绪。

3.用于突出声音

感叹号常用于突出拟声词所表达的声音的强烈程度。拟声词通常与自然界的现象、动物或物体有关，它们可以独立成句，也可以重复使用。

如，“从院墙角落里传来了哭泣声，呜呜呜！”“这个人实在太有趣了，哈哈哈！”“咚咚咚！一阵敲门声响起，这一定是张晓璐来找我了，她最是急躁。”“呼呼呼！北风呼啸，一阵比一阵猛烈，把窗户吹得吱吱作响。”“轰隆隆！火车长鸣着驶向远方……”“噼啪噼啪！倾盆大雨敲打着屋檐。”这些句子分别描绘了人的哭声和笑声、敲门声、风的呼啸声、火车的嘶鸣声以及雨滴的敲打声。

4.用于丰富人物形象

在写作中，感叹号的使用能够突出人物讲话的方式，从而塑造出更为立体的人物形象。人物的语言是学生写作中的重要内容，用感叹号可以使人物的语言变得更加生动有力。当人物愤怒、欢喜或是大声呐喊时，感叹号就像是一个标志，将这种情绪直接传递给读者。比如，“你居然敢背叛我！”这句话中的感叹号让人物的愤怒之情跃然纸上，读者仿佛能听到他的咆哮声，感受到他的情绪。

如，“体育老师用响亮的声音命令道：‘同学们！立正！齐步走！”这句话连续使用了三个感叹号，强调了语气，形象地描绘了老师严肃、认真和大嗓门的特点。如果我们将感叹号改为逗号或句号，如“同学们，立正，齐步走。”这样一来，语言的气势便大大减弱了。由此可见，使用感叹号就像是为人物赋予了声音，从而使他们的形象更加鲜明和立体。

5.用于祈使语气

通常情况下，祈使句会借助“呀、啊、吧”等语气助词来表达特定的情感，而在祈使句的结尾加上感叹号可以更加显著地强调语句的情感。

如，“教学楼已经开始摇晃了，同学们请注意安全，紧紧跟上！”这句话中的感叹号传达了地震发生时的紧急情况和紧迫时间；“我离开之后，你们一定要听新班主任的话啊！”这句话中的感叹号表达了老师对学生的殷切期望和嘱咐，增强了语句的感染力和情感的传递。

如，“全体起立！”“你站在那里不要动，等我一下！”“想开点，就让这件事过去吧！”“没关系，再试一次肯定会成功的！”“求求你了，就帮我这一次吧！”以上语句通过感叹号的使用强化了命令、安慰和请求的语气，使读者能够更加直观地感受到说话人的意图和情感。

6.用于发人深思

通常情况下，反问句的结尾会使用问号，但是有时候也会用感叹号来结束，其主要目的是引发读者深思。

例如，在四年级下册第八单元《海的女儿》一文中有这样一句话：“不过，每一位公主都答应大家说，她要把自己第一天看到和发现的东西讲给大家听，因为她们的老祖母所讲的确实不太够——她们希望了解的东西真不知有多少！”这句话结尾的感叹号表达了小美人鱼们对未知世界的渴望，尤其是小公主对人类世界的充满好奇和向往。

如，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就會破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”两个例子中原本可以用问号，但作者选择用感叹号来代替，这种写作手法更容易使读者陷入深思。

除此之外，小学生写作文时，有时会同时使用问号和感叹号，以表达复杂的语气和心态。

综上所述，在小学语文写作教学中，教师要教会学生正确使用感叹号的方法与技巧，让学生深入理解什么是感叹号以及感叹号的作用，提升学生标点符号的运用技巧与能力，进而提高学生的写作水平。