高校思政课教学中运用红色文化资源的实践研究

汪臻彦

红色文化是我国当代文化的底色，是信仰、忠诚和追求，是革命先烈用鲜血染红的灿烂文脉和用生命铸就的不朽丰碑。近年来，红色文化频频出现在大众的视野之中，以《战狼》《我和我的祖国》《建国大业》等影视为主导的流行文化激荡起了新时代的爱国主义热潮。纵观当下，高校思政教育对于红色文化资源的运用和教学依旧有着明显不足，红色文化精神无法得以全面展示与传承，思政课程的育人目的未有明显成效。因此，高校思政课教学中如何更好的运用红色文化资源是未来思政课程发展、改革的重要方向。

一、当下思政教学中运用红色文化的现状

（一）高校思政教育模式单一

当代高校思政教育模式陈旧单一，在枯燥、乏味的课程内容基础之下，许多教师依旧采用口头教学模式进行授课，老师讲、学生听，师生间缺乏交流互动，知识点的呈现无趣，授课方式无聊，导致课堂氛围不佳、学生提不起学习兴趣，甚至会讨厌思政课程。

（二）思政课中的红色文化缺乏实践

在理论课程中，各大高校都存在一个致命弊端——“重理论，轻实践”，在理论知识冗长的课程中，没有实践或者实践活动创意欠佳的情况下，反而促使学生对课程产生逆反心理；思政课程虽然是理论课程，但其承载的是学生人生观、价值观和世界观形成的重要任务，因此实践的缺乏将一定程度上影响着课程无法达到育人的最终目的。

（三）红色文化融入课程方式有待改进

红色文化对于承载着培养优秀人才和推进社会主义建设的重担，但在高校思政课程当中，红色文化的教学呈现方式欠佳，大多高校没有红色文化的单独宣传政策，课程内容比重较低。在授课过程中，教师依赖课本，照本宣科，红色文化案例欠缺，导致学生信息接受不足甚至偏差。

二、红色文化融入高校思政课的意义

红色文化作为独特的精神文化，有着独特的价值功能和育人功能，具有划时代的教育价值，是社会主义先进文化的重要组成部分，是中华民族砥砺奋进的精神指引。高校思政理论课作为培养我国优秀人才、继承我国传统文化以及促进社会经济发展的重要阵地，其目的和作用就是为了传承和弘扬革命文化和社会主义先进文化。

红色文化融入高校思政教育之中，可以增强学生的爱国主义情感和民族自豪感，提高其道德修养和社会责任感，促进其全面发展。

三、思政课中红色文化运用的路径构建

（一）红色文化融入思政课程的体系构建

1.内容体系的融合衔接

高校思政教师在既定的思政课程内容中，挑选优秀的红色文化内容插入讲授。在授课过程中，课程内容和红色文化资源要有着一定的连贯性和适配性，这才是思政课程和红色文化有效融合。

2.多媒体课件优化，提高学生学习兴趣

思政课是高校纯理论课程，红色文化是我国优秀、传统以及严肃的先进文化，在二者相结合的课程中，教师可以适当调整授课方式，来提升学生的学习兴趣，丰富课程内容。譬如授课PPT 的优化，还可以播放红色文化纪录片、红色书籍、红色音乐等等，理论与视觉相辅相成，带学生回溯历史，从而促使学生深刻感悟红色文化的强大内涵。

3.教学多元化，课程实践的铺设

“重理论，轻实践”这一理论已经不再适用于当代高校教学，思政课与红色文化相结合，课程实践必不可少。定期开展以红色文化为主题的实践活动，可以激发学生对学习思政课程的积极性与主动性。可以结合当地红色文化背景适当进行遗址参观，筹备特殊节日的红色文化演出以及开设以红色文化为主题的知识讲座、知识竞赛等，打通当下与红色文化历史的时间大门，鼓励学生多参与、多接触、多体验，让学生亲身感悟红色文化的精神与内涵。

（二）红色文化的深度融入

大学思政课包括《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》《中国近现代史纲要》以及《思想道德修养和法律基础》。在此基础上，可以考虑编写有关红色文化教育资源的教材，整合红色文化资源，以我国革命历史和文化传承为主深挖优秀红色文化的内涵与意义，并挑选优秀红色文化案例进行辅助学习，诸如《永远的九岁》《一袋干粮》《七根火柴》《草地夜行》《红军鞋》等，帮助学生理解课程内容及其精神核心。这是红色文化融入思政课程的关键一步，将标志着红色文化正式加入高校思政课程，是有体系的课程内容，是不容忽视的课程内容。

（三）教学设计的升级与改进

在红色文化融入思政课程的体系构建中，教师占据着重要地位，无论是内容的融合衔接、课件优化还是教学多元化，其最核心的内容就是教师对于课程的教学设计，这对于课程质量的把控，课程完成度以及效果监督都有着不可或缺的作用。在传统的教学中，教学设计偏向于教师对学生的单向输出，学生处于被动地位。结合社会发展，对于思政课程的教学设计可以做出如下升级与改进：

1.教学手段的升级利用

当代教学升级让授课形式从传统板书走向了多媒体，信息时代的便捷也为课程教学带来了福音。手机广泛使用，恰巧可以成为课程教学设计中的一环。签到打卡、调查问卷、数据收集、拍摄、评分等功能无一不在协助着教学的正面开展。在迎合学生喜好的同时，起到监督与激励作用。不会缺课、不再枯燥，大大提高了授课效率与效果。

2.混合式教学的升级

近年来，线上线下混合式教育方法逐步成熟，各大高校采用线上或学习或预习理论知识的方式让开展教学，而线下则以实践为主，这一方法在思政课与红色文化的融合教学中也同样适用。线上提前预习可以让学习提前对课程基础知识和红色文化有一定的了解，在此前提下，线下课堂的教学效率将得到大大提升，更有利于教师开展思政教育。同时，还能利用线上模式高效检验学生学习成果，解答学生在学习中遇到的各种难题。

3.教师考核标准升级

思政课与红色文化的融合教学是将来高校思政课程的发展方向，是一项长久的战略改革，不仅需要学校的全力配合，还需要提升思政课教师的专业素养与品质，当以身作则传承传递红色文化的内涵与精神，积极响应配合课程改革的进行，同时，需要升级教师的考核标准，加入思政课与红色文化融合教学的考核指标，如课程内容的丰富、课外实践的硬性要求、对于学生学习成果的验收要求等。

四、结语

红色文化是我国共产党领导人民进行革命、改革与建设实践形成的一种独特文化，它映射着中华人民奋勇奋斗的理想信念与道德内涵，具有重要的教育价值与时代意义。在高效思政课中正确运用红色文化，将对于我国人才培育、社会建设都有着莫大的推动作用，在为当代大学生梳理正确人生观、价值观、世界观的同时，传承先辈的优秀品质与精神。通过上述对于思政课与红色文化融合的分析与构建，我们大致可以明晰思政课教学中红色文化资源发展方向与发展方法，从授课模式、授课教材、授课教师三个方面出发，挑选优秀的红色文化案例，教授高校学子适合当代社会发展的正面的积极的文化内涵与精神，在为高校思政课程提供新的教学方式教学内容的同时，推动其创新升级，提高高校包括但不限于思政课程的工作效率，真正落实“以德树人”的教学宗旨。因此，红色文化资源在思政课程中的运用是正面积极的，是可持续发展的。