党的二十大精神融入高校思政课的评价与效果研究

2024-04-06陆秀青

中国军转民 2024年3期

陆秀青

一、党的二十大精神及其意义

中国共产党的第二十次全国代表大会，是党史上的重要时刻，它深化了对中国特色社会主义道路的认识，并为新时代提供了更加明确的指导思想。党的二十大精神不仅强调了坚持党的全面领导，还着重突出了坚持科学发展观、建设和谐社会、解决人民群众的切实利益问题等重大议题。首先，坚持党的领导是中国特色社会主义的最本质特征，是中国特色社会主义最大的优势。党的领导是中国特色社会主义事业总体布局中的领导力量，保证了中国特色社会主义道路的成功前进。其次，科学发展观的提出，为经济社会发展进入现代化新阶段提供了指导思想。它强调发展不仅仅是经济增长，更是在质量、效益、公平和可持续性上求得更大进步。这也意味着在追求发展的过程中，要充分考虑环境、资源和公众福祉的影响。最后，建设和谐社会是二十大的另一核心内容。这意味着我们应该构建一个公正、公平、和谐的社会，确保所有人民都能分享到改革发展的成果。同时，解决人民的切实利益问题是党始终不渝的目标。在这一原则指导下，要始终将人民放在首位，努力满足人民日益增长的美好生活需要。

二、对党的二十大精神融入高校思政课的评价

（一）教师与学者的看法与反馈

随着党的二十大精神在高校思政课的深入融入，教师和学者们作为教育的第一线，他们对此有着深入的体会和独到的见解。大部分的教师和学者赞同并支持将这一精神融入到教学内容中，认为这是新时代教育发展的必然趋势，有助于增强学生的思想政治觉悟。教师普遍表示，在教学过程中，他们能明显感受到学生对于党的二十大精神的关注与兴趣。这种积极的学习态度，使得课堂氛围更为活跃。同时，许多教师也分享了他们在教学中尝试的新方法和策略，如情境模拟、角色扮演等，这些方法有助于学生更为直观地理解和感受党的二十大精神。学者们则从理论角度出发，对党的二十大精神在高校思政课的融入进行了深入的研究和分析。他们认为，这一做法不仅能更好地传承和弘扬我国的优秀传统文化，还能使学生更加明确自己的历史使命和责任。这种深入人心的教育方式，有助于培养学生的核心价值观，为社会主义现代化建设培养更多的高素质人才。

（二）学生的接受度与反应

作为思政课的主要受众，学生的接受度与反应无疑是评价党的二十大精神融入效果的关键指标。大多数学生表示，通过这种形式的教育，他们对党的二十大精神有了更为深入的了解，也更加明白了自己作为新时代的青年所应承担的历史责任。许多学生表示，他们在课堂上得到的不仅仅是知识，更多的是一种精神的激励。通过学习党的二十大精神，他们明白了自己的人生价值和目标，也为自己未来的人生规划找到了明确的方向。同时，这也使得他们对于国家的未来充满了信心和期待。但同时，也有一部分学生提出了他们的疑虑。他们认为，虽然党的二十大精神是值得学习和传承的，但在教学过程中应更加注重学生的实际情况和需求，避免过于理论化或空泛。他们希望，教育部门能够进一步完善教材和教学方法，使其更加贴近学生的实际生活，提高其实用性。此外，还有一些学生表示，他们希望学校能够为他们提供更多的实践机会，让他们能够亲身体验和感受党的二十大精神在实际生活中的应用。他们认为，只有通过实际的实践，才能真正深入理解这一精神，将其融入到自己的生活和工作中。

三、党的二十大精神融入高校思政课后的教学效果分析

（一）学生的思想政治觉悟的提升

融入党的二十大精神到高校思政课中，对学生的思想政治觉悟产生了深远的影响。这不仅仅是一种表面上的理论学习，而是对学生内心深处价值观和信仰的塑造。首先，学生通过对党的二十大精神的学习，更加深入地理解了中国共产党的历史使命、现阶段的任务以及面临的挑战。他们更加清晰地认识到，党的每一次策略调整和理论创新，都是为了更好地适应时代发展的需要，服务于人民的根本利益。其次，对于新时代的大学生来说，他们正处于人生观、价值观形成和稳定的关键时期。在这一时期，高校思政课起到了不可替代的导向作用。通过对党的二十大精神的学习，学生更加坚定了对社会主义事业的信仰，更加明确了个人的人生目标和价值取向。他们深刻认识到，个人的成长和国家的发展是密切相关的，只有国家繁荣昌盛，个人才能得到更好的发展空间。最后，高校思政课也为学生提供了与时代同步的思想武器。在当今这个信息爆炸的时代，各种思想观念和价值观都在向学生传播，如果没有坚定的思想政治觉悟，学生很容易受到外部环境的干扰和影响。而通过对党的二十大精神的学习，学生形成了自己独立的思考方式，能够在众多的信息中，辨别是非，坚守自己的信仰和立场。

（二）学生对社会主义核心价值观的认同度

社会主义核心价值观是新时代中国特色社会主义事业发展的道路灯塔。而高校思政课的核心任务，就是培养学生对社会主义核心价值观的认同和践行。在融入党的二十大精神后，思政课对于学生对社会主义核心价值观的认同度产生了积极的促进作用。首先，学生更加深入地理解了社会主义核心价值观中的每一个具体内容。他们不仅仅是停留在口头上的背诵，而是真正理解了其中的内涵，知道了为什么要坚持这一价值观，以及这一价值观在实际生活中的具体体现。其次，通过对党的二十大精神的学习，学生更加清晰地认识到，社会主义核心价值观不是一个抽象的概念，而是与每一个人的实际生活紧密相关的。无论是在学习、工作还是生活中，都需要坚守社会主义核心价值观，用它来指导自己的行为。最后，党的二十大精神为学生提供了一个宏观的视角，让他们看到了社会主义核心价值观在国家发展中的重要作用。他们明白，只有坚守社会主义核心价值观，中国才能够在复杂的国际环境中，稳定发展，为人民创造更加美好的生活。

（三）融入的效果在其他课程与实践活动中的体现

党的二十大精神在高校思政课中的融入并不是一个孤立的教学活动。相反，这种融入为整个高校教育生态注入了鲜活的血液，其影响也进一步渗透到其他课程和学生的实践活动中。首先，在其他非思政课程中，党的二十大精神已经成为了重要的教学资源。无论是历史、文学、经济还是自然科学课程，教师都能够从中找到与其课程内容相关的案例或者理论观点，进一步丰富和完善课程教学内容。例如，在经济学课程中，教师会引用党的二十大精神中关于经济发展和创新的部分，与学生一同探讨在新时代经济发展中面临的机遇和挑战。其次，在学生的实践活动中，党的二十大精神也起到了指导和鼓励的作用。许多学生社团和组织在策划和执行活动时，都能够结合党的二十大精神中的相关内容，让活动更加具有时代意义和价值导向。例如，学生志愿服务团队会结合党的二十大精神中关于为人民服务的核心理念，开展更加具有针对性和效果的公益活动。最后，随着党的二十大精神在高校教育中的融入，学生在日常生活、学习、工作和社交活动中的行为和态度也得到了积极的引导。他们更加注重团结合作，积极参与各种公益和志愿活动，更加珍视学习机会，努力提高自己的综合素质和能力。