红色短视频融入高校思政课的逻辑向度、价值意蕴与实践路径

孙楠

把红色短视频融入思政课教学，是互联网时代高校思政课教学改革的重要任务。习近平总书记指出，“要用好学校思政课这个渠道，推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑，发挥好党史立德树人的重要作用”[1]。以思政课教学的规律为准绳，探寻红色短视频融入思政课教学的逻辑向度、价值意蕴和实践理路，以红色短视频唤起大学生爱国主义意识，可以更好地引导他们坚定理想信念，将中国革命精神和中华民族优秀传统文化内化于心，外化于行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才支撑。

一、红色短视频融入高校思政课的逻辑向度

（一）社会发展信息化网络化

在移动通信技术水平不断提升的过程中，人类社会信息化进程也持续向纵深发展。信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程[2]。伴随信息化网络化的发展，自2011 年起短视频出现并逐渐兴起，日益走入了大学生学习生活中，学生对短视频的高度依赖已然成为其社会生活和交往的重要部分，因此在教育教学领域也理应跟上时代发展大势将短视频利用起来。短视频天生就携带着竖屏血脉，把红色短视频引入高校思政课完美契合了发展潮流，也更贴合现代人群的生活习惯。

（二）大学生思想价值多元化

在移动互联时代，跨领域、跨国家、跨文化的多元价值信息得以广泛传播，多元化价值观以前所未有的速度对大学生思想观念产生着剧烈冲力。这易使现如今大学生群体的意识形态方向发生潜在的变化，并在价值观念方面产生出较为明显的困惑，也给高校思想政治教育带来了严峻的挑战。因此，我们更要无比重视对大学生的思想教育，用马克思主义中国化的理论成果武装头脑。面对挑战，高校也完全能够乘新媒体之势利用短视频筑牢社会主义核心价值观的理论根基，用学生喜爱的时尚方式引领正确意识形态发展方向。

（三）教育教学手段现代化

大学生作为国家未来发展的基石，正处于人生敢想敢拼、思维活跃的黄金阶段，新媒体时代的到来广泛打开了大众视野，在数字技术和网络技术的支撑下，人们可以通过多种传播渠道获得有效信息或发表自己的见解，因此高校应结合学生情况，依托新媒体技术及其资源的可共享性，整合各地各校优质教育资源，打开学生思维，为学生提供助力。把红色短视频融入思政课教学就是一种创新教育方式，能够激发学生学习兴趣。我们要看清当今思想政治教育的发展形势，提高对其重视程度，通过多方努力共同营造一个日臻完善的学习交流环境。

（四）新时代育人环境复杂化

互联网是生产力发展的产物，新时代育人环境的最大特点就是融入了网络因素，因此广大教育工作者和教育单位要积极适应网络思想政治教育环境信息传播速度快、数量庞大、类型多元的现实特点，利用好互联网优势，让网络思政真正服务到教师和学生双方。另外，由于网络空间的虚拟性，网络暴力、散播他人谣言、反动言论等不文明行为频出，面对这样的现状，把红色短视频融入思政课教学，就是利用了短视频的强大传播能力，纠正整顿网络空间中出现的问题，宣扬正能量，让风清气正成为网络空间常态。

二、红色短视频融入高校思政课的价值意蕴

（一）坚定大学生政治信仰

正确培育和塑造大学生政治信仰，以马克思主义信仰武装头脑，始终是高校思政课的意义所在。目前多数大学生学习思想政治理论处在一种被动接受的状态，恰当利用红色短视频，比如将中国共产党百年奋斗的艰辛历程制作成为逻辑清晰、引人共情的短视频，带领大家身临其境地感受到是中国共产党坚定不移信仰的马克思主义为中国提供了新的可靠的争取民族独立、人民解放的道路。如此有助于促进大学生政治信仰的内化，坚定文化自信，不仅仅将爱国停留在思想层面而是能够转化到爱国主义行动中去。

（二）丰富思政课教学内容

青年大学生是紧跟潮流的一代，对外界新鲜事物具有较强的接受能力，对于与自身想法相异的观点也能够保持“兼容并包”的积极态度，能够迅速融入新兴事物高速发展的环境中。把红色短视频等新兴教育资源融入课堂，无疑丰富了教学内容和教学形式。红色电影片段截取类短视频、革命英雄系列短视频等都可以成为支撑、丰富、深化课本内容的有力工具，让学生更为直观地感受到红色文化和思政课堂的魅力所在。

（三）实现理想信念基因化

新媒体的多路径传播方式、广阔的覆盖面、十足的创新力都是使红色文化内容既能入眼又能入心的突出优势。随着短视频用户覆盖率不断提升，红色短视频出现在各种社交平台，以其短小精悍、通俗易懂、独具匠心、高效整合碎片化信息的显著优势夺人眼球，由于其内容时长较短，高质量的红色短视频在内容雕刻上往往更为精细，能以小见大、深入人心，能够在日常生活中潜移默化地提高广大人民群众对中国革命历史的认知程度，吸引大学生以此体会红色文化并利用自身所学知识参与红色短视频制作，用新技术延续红色革命文化传播的光荣使命，成为红色文化“代言人”。

三、红色短视频融入高校思政课的实践路径

（一）红色短视频融入课程教材

一是推进具有针对性的红色短视频进教材。网络信息纷繁复杂，对于部分大学生已经存在的是非观淡化、审美畸形等问题，我们有必要甄选针对这一问题的红色短视频进教材，让红色精神如春雨润物滋养青年学生的内心世界。二是推进具有连续性的红色短视频进教材。短视频内容要在包含本章节内容的同时引出下一章节的主题内容，达到承前启后的效果。三是推进具有互补性的红色短视频进教材。由于书本教材篇幅有限，不能够对每一知识内容做出详细的解释说明，导致学生一知半解、似懂非懂的问题屡见不鲜。短视频以其能够延伸课本知识的优势对学生不理解的部分做出补充讲解，与书本教材形成优势互补，弥补了传统教学中的不足之处。

（二）红色短视频融入课堂教学

一是学生成绩评定翻转。高校思政教师要在网络时代顺势而上，利用好红色短视频优势，把红色短视频制作融入学期期末成绩评定中。二是课堂研学翻转。当今人们接收外部信息的渠道丰富多元，人人都能够在网络环境内进行自由的话语表达，自媒体在改变信息获取方式的同时塑造了文化传播的新向度[3]，我们越来越容易收集到一些有益于自身发展的信息。学生利用课下时间浏览相关红色短片，了解大致内容，增加课堂上与老师的互动量，多表达自己的看法观点，打破灌输式教学的壁垒，实现自我新突破。

（三）红色短视频融入实践教学

一是把短视频专题讲座引入校园，增强大学生对短视频制作运营相关知识的深度与广度。激起学生的兴趣，进行以兴趣为导向的高校思想政治教育，短视频专题讲座就起到了引领学生深入了解短视频相关知识并激发学生兴趣的重要作用。二是通过实地游览红色革命根据地了解当地红色文化，利用短视频平台以担当志愿讲解员的方式带领大家共同重温我国红色印记，唤醒风雨中的红色记忆。三是结合思政课堂内容，让学生在课下搜索、剪辑符合课堂学习内容的红色短视频。这些方式能够在思想性与趣味性充分结合的基础上，使大学生群体在红色短视频拍摄的亲身实践中自觉接受正向引导，极大增强了当代高校思政课的时代感和吸引力。