基于虚拟仿真培训的“两创一就”物流人才的培养模式构建

文/郭永丽 高红

本文介绍了一种基于虚拟仿真培训的“两创一就”物流人才的培养模式。该模式以实现产教融合为目标，通过虚拟仿真技术实现对物流行业的真实场景模拟，让学生在虚拟环境中进行物流实践操作和决策，提高其实践能力和解决问题的能力。同时，该模式结合“创新创业”和“就业”两个方向，培养具有创新思维和就业能力的物流人才。文章还探讨了该模式的具体实现方法和应用效果，并提出了进一步的优化建议。该模式有望成为未来物流人才培养的一种创新模式。

一、研究背景和意义

虚拟仿真技术就是用计算机对真实场景进行仿真，可运用到各个领域，物流也不例外。近年来，伴随着中国"两创一就"方针的贯彻以及物流业的发展，物流人才已经成为国家及企业亟待解决的挑战之一。传统物流人才培养方式一般将理论培训与实际工作结合起来。但这一培训方式也存在着实践环境受限、费用高昂、安全风险较大等诸多问题。于是出现了基于虚拟仿真技术培养物流人才的方法。一些院校为提高学生实践能力和教学效果，使用AnyLogic、Sim io、FlexSim 等虚拟物流仿真软件，也有一些院校购买软件开发公司为之开发的软件，还有一些院校借助国家虚拟物流仿真平台为学生提供实践机会。通过虚拟仿真技术，物流专业同学得以在虚拟环境中进行实践活动和培训，无需担心真实风险的干扰。它能够将企业内复杂的业务流程分解为一系列可操作的任务，从而实现对物流过程的实时仿真模拟，以提高学生的实际动手能力。这一虚拟环境提供了个性化定制和定制化的解决方案，使得学习过程更加个性化和高效。因此，本文旨在打造一种基于虚拟仿真技术培养物流人才的模式，从而提高物流人才实践能力及特点，适应"两创一就"政策及物流企业的需要。

二、现有物流人才培养模式存在的问题和不足

以虚拟仿真技术为核心的物流人才培养模式已取得一定成效，能有效地提升学生实践能力及处理现实复杂问题的能力，培养学生团队合作与沟通能力、物流企业成本下降、物流服务质量提升。尽管虚拟仿真技术应用于物流专业人才培养模式的研究已经取得一定的成果，但是仍然有不足的地方有待深入研究与探讨。一是虚拟仿真技术应用于物流人力资源开发中的情景与成效尚未被完全发掘。虚拟仿真技术可用于物流管理，物流配送和物流网络规划，但其效果可能会因应用场景的差异而有所差异，有待深入研究与验证。二是虚拟仿真技术在物流人力资源开发中的应用方法与技术还没有被研究清楚，虚拟仿真环境怎样设计，虚拟仿真系统怎样搭建，以及怎样评价虚拟仿真技术在物流人力资源发展中的作用等问题有待进一步探讨。第三，现有文献围绕基于虚拟仿真培训的两创一就物流人才的培养模式构建的文献并不多。随着中国制造2025和双创计划的深入推进，物流行业的蓬勃发展正逐步加速。作为现代服务业重要组成部分的第三方物流企业需要大量技能型人才来提升其竞争力。为了满足物流行业对高技能人才的需求，我们需要建立一种基于两创一就虚拟仿真培训的物流人才培养方法，以提高物流行业的人才素质。本文就两创一就背景下如何基于虚拟仿真培训构建物流人才的培养模式开展研究。现行物流人才培养模式存在诸多问题和不足，需要进一步完善和优化。第一，现行物流人才培养体系偏重理论知识，轻视实际工作中的实践经验，导致缺乏解决实际问题的能力。第二，由于缺乏足够的物流实验室和实训场地，许多学校和教育机构无法对学生进行真正的物流任务和技能培训，导致教育资源匮乏。第三，传统的物流培训需要巨大的人力、物力和财力，培训效果有限，错误应对难度大，成本较高。第四，在实际的物流操作中，存在着大量的不确定性和复杂性，现有的物流训练模型难以真实地模拟这些情况，学生也难以掌握应对方法和技巧。难以处理困难的情况。采用虚拟仿真技术，可以有效克服上述问题和不足，并有广阔的应用场景。通过虚拟仿真技术，可以模拟物流系统，模拟物流运作的真实过程，同时模拟各种复杂情况和突发事件，提高学生处理复杂情况的能力。同时，虚拟现实平台可以提供多种交互方式，实现对真实工作环境的模拟学习，学生可以更直观地体验物流管理的各种工作流程。由于虚拟仿真技术不受地点、设施和人员的限制，可以随时随地进行培训，可以降低培训成本，让学习者在不需要实物的情况下体验真实的工作场景和技能。让学习更愉快、更有效。因此，利用虚拟仿真技术培养物流人才，不仅可以提高学生的实践技能和应对复杂情况的能力，还可以吸引众多专业人才投身物流行业发展。

三、构建基于虚拟仿真技术的两创一就物流人才培养模式

建立虚拟仿真实验室可以提高学生的学习效率，降低实验成本和风险，让学生通过实验获得更真实的物流操作经验。基于虚拟仿真技术的两创一就物流人才培养模式可以从以下几个方面构建：（1）设计合理的课程体系：物流课程应根据实际需要进行设计，注重提高学生的实践技能。学习目标和学生的需要首先要明确学习计划的目标和学生的需要，才能确定学习内容和学习方法。物流专业涵盖范围广泛，包括物流规划、物流运营和物流管理，因此学习的组织和内容应结合实际。应首先向学生介绍物流的基本概念和理论知识，然后逐步引导学生进行实际任务和分析。需要通过虚拟仿真实验，结合实际案例，教会学生如何进行物流工作模拟，学习在真实的物流场景中分析问题、制定解决方案和实施的方法。（2）创建虚拟物流仿真实验室：根据实际需求，物流实验室应创建虚拟仿真实验室，配备虚拟仿真软件和设备，并提供真实的物流操作场景。学生可以在虚拟仿真实验室中模拟物流操作，学习基本的物流操作技能。创建虚拟仿真实验室为学生提供真实的物流操作场景，让学生通过模拟掌握物流操作的基本技能。依据学生需要学习的物流技能以及虚拟仿真实验室需要提供的技能和场景。（3）提供丰富的虚拟物流仿真实验内容：模拟各种物流操作场景，使学生能够了解各种物流流程的实际操作，如仓库管理、运输路线规划等。同时，提供相关的虚拟仿真练习，让学生掌握物流操作的基本技能。首先选择虚拟仿真软件和设备：为物流培训选择合适的虚拟仿真软件和设备。其次，根据需求和目标设计虚拟场景，如：物流场地、物流设施、物流流程等。第三，开发或者购买虚拟仿真软件：设计虚拟模拟练习的互动内容，使学生能够在虚拟环境中与其他学生互动，共同完成物流任务。在虚拟场景的基础上开发模拟，如物流工作过程模拟、物流设备操作和管理等。（4）记录练习活动并提供反馈：根据虚拟模拟平台记录学生的行为和练习情况并实时提供反馈和评估。学生可以明确自己的练习水平、优势和劣势，并及时调整学习方向和练习策略。教师可以设计实践评价指标，可以包括正确答案率、完成时间、技术难度、错误数量等。记录学生的活动和练习并在学生完成练习后，在软件界面上通过分数、排名、图表、语音提示、文字提示等方式立即向学生提供实时反馈和评价。通过记录学生在虚拟仿真实验中的活动和练习，并提供实时反馈和评价，可以提高学生的学习效果和实践能力。通过不断调整课程和练习方法，学生可以获得更好的知识和技能。（5）与物流公司的实际合作：在与物流公司合作时，可以在虚拟模拟实验室中模拟物流业务，并在真实的物流业务中体现学习成果。这样，学生可以加深对真实物流商业环境的理解，加深对物流业的认识和理解。物流公司可以让学生参与真实的物流任务，如仓库管理和货物交付。学生将接触到物流业的真实环境和工作流程，并能够应对各种挑战。学生将能够把在虚拟模拟实验室和真实的物流操作中获得的知识和技能应用到物流业的实际操作中。同时，通过与学生合作，物流公司可以培养人才，提高竞争力。

五、结论和建议

基于虚拟物流仿真的“两创一就”人才培养模式探讨，可以对物流人才培养产生积极影响。以下是一些结论和建议。基于“两创一就”虚拟仿真教育的物流人才培养模式提供了一个更加真实的学习环境，使学生能够更好地了解物流行业的运作和问题。通过虚拟仿真学习，学生可以在真实的环境中模拟出真实的场景，提高解决复杂问题的能力。虚拟仿真训练还可以降低成本，减少对物理对象的需求，并防止物理对象的损坏。鼓励使用先进的虚拟仿真技术，以确保高质量的学生学习。建议在课程中加入实践练习，如模拟真实世界的物流场景，使学生能够更好地理解和应用所学知识。我们建议将虚拟仿真后的复习培训和指导与实际操作培训和实践经验相结合。建议与企业合作，组织实习，使学生能够将所学的知识和技能应用于真实的工业场景。在学习过程中，鼓励关注学生的反馈和意见，以便不断优化你的计划和学习经验。