如何构建小学数学高效课堂

宗红霞 王学军

随着素质教育的大力推进，小学数学教育愈发重视寓教于乐的教学方式。寓教于乐的教学方式符合新课改提出的要求，有助于构建小学数学高效课堂，促进学生健康、全面发展。本文围绕如何构建小学高效数学课堂这一主题进行探讨，以供参考。

一、打造高效數学课堂

高效的数学课堂可以帮助学生在有限的教学时间内尽可能地掌握更多知识。首先小学数学教师应当保持不断学习的态度去主动学习学科知识、阅读相关书籍来加强自身专业素养和教学能力。教师还应当积极参与学校教研会，通过学习优秀教学经验和先进理念等来探索出适合自己班级的教学方式。教师还应当创新教育模式，始终坚持以学生为教学主体，鼓励学生多提问，及时帮助学生解决困惑。另外由于小学生年龄较小，而数学学科的理论知识比较多，教师应当将抽象化的理论为直观的呈现，便于学生理解。比如在教授《10以内数的认识》这一章节时，教师可以将数字与日常生活中的事物相联系，比如“1”是一根棍子、“2”是天鹅，“3”是耳朵等，通过图像联想加深学生的记忆。此外教师还应当灵活运用信息技术来打造高效课堂。

二、优化练习设计

老师需要优化练习设计，实现练习精而优。对于课堂练习，老师应当做到当堂练习当堂完成，以敦促学生及时巩固课堂知识。结合新课改的要求，数学练习设计要选择学生感兴趣的事物，激发学生的兴趣。这就需要练习形式多样化。同样数学练习也要灵活多变、具有思考性，做到能够激发学生的思考能力。老师要准确了解学生的知识接收情况。针对高年级学生的练习题，教师应当开拓思维，打造形式多样的练习题。例如在学习《毫米、分米、千米的认识》后，老师可以让学生回家测量家中一件家具的长度，并用厘米作单位记录，然后再将得到的数值进行单位换算，加深对不同单位的理解和记忆。又比如在学习《图形和拼组》后，老师可以让学生去寻找生活中见到的图形，并将其画在练习本上做好记录，最后比一比谁找到的图形种类更丰富、更准确。此外教师还需要关注学生的不同需求，来进行分层设计，保证每位学生都能得到有效锻炼。

综上所述，要实现小学数学高效课堂的构建，教师必须转变教学理念，明确教学目标和自身职责，以学生为主体，进行课堂教学趣味化设计，有效设计形式多样的课堂练习，帮助学生在充满趣味的环境中感受到学习的快乐。