浅谈“双减”背景下小学数学教学有效教学策略

徐琼

摘要：在小学阶段，优秀的数学启蒙课程对促进小学生的全面发展具有积极意义。并且学生对数学的学习兴趣高，也有利于他们的身心发展。为了更好地提高教学效果，促进学生全面发展，中共中央办公厅、国务院办公厅颁布了“双减”政策。

关键词：“双减”政策 课堂教学 小学数学

引言

“双减”政策主要要求各校在教育教学的各个环节实施减负措施，提高教师的专业素质，让教师改进教学方法，提高课堂效率，促进学生健康成长，全面发展。本文将对“双减”政策进行分析研究，并探讨“双减”背景下小学数学的教学策略。

一、“双减”政策的概述

“双减”主要的目的是“有效减轻义务教育阶段学生的过重作业负担和校外培训负担”，为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年7月24日印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，教育部已将“双减”督导列为2021年教育督导“一号工程”。

义务教育阶段是国家教育发展和建设的关键阶段。要让教师积极履行其基本使命和完成教育任务，继续发挥教师教育的主导作用，继续加强学校教育培训教师能力和综合素质的规范化管理。实施“双减”教育，要落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，确保每个孩子的健康成长，提高校内外教育质量，规范教育培训，明确教育治理边界，推进教育领域全面改革，确保“双减”工作平稳有序。

二、“双减”背景下的小学数学有效教学策略

（一）营造轻松和谐的课堂教学氛围

如果只运用单一的教学方法，容易影响学生学习数学的兴趣和效果，不利于学生的健康成长和全面发展。为了充分调动学生学习数学的主体性，在实际教学活动中，教师应注重多样化的教学方法，进行数学教育活动时创造生动、有趣、活跃的课堂教学环境，使学生能够在良好的教育氛围中更好地学习，努力做到寓教于乐。

1.创建情境课堂

在进行情境课堂教学时，教师一方面将问题与情境紧密结合，有利于充分调动学生对学习数学活动的浓厚兴趣，从而促使学生形成良好的学习动机。这样有助于学生更好地了解具体问题与抽象概念之间的密切关系，不仅可以营造轻松和谐的课堂氛围，而且有助于加深学生对数学知识点的理解，从而提高学习效果。

2.结合生活进行教学

教师可以采用生活化教学手段，通过教学内容与现实社会生活相结合，从而使学生发现现代数学知识在实际生活中的应用价值，不仅有利于激发学生的兴趣和积极性，同时也促进了学生对数学知识的理解和消化。此外，它也可以促进学生的合作学习，鼓励学生在学习中互相帮助、支持和激励，从而有助于学生间形成密切和谐的合作关系，使学生发展的学习空间更加广阔，从而更好地学习与发展。

（二）合理布置课后作业

在布置作业时，教师要安排适量的作业，争取作业量少而精，使作业具有针对性和有效性，更好地提高课堂教学效果，帮助学生在完成作业的过程中产生积极的情绪。除了基础性的课堂教学作业外，教师还可以给学生布置一些有趣的、能够激发他们学习兴趣的课后作业，如自制小闹钟等。这样的作业类型，既实行学科基础知识点的积累，提高实践效果，又使学生在作业完成过程感到有趣，从而可以更好地提升学习效率。

例如，在对《认识时间》内容进行教学后，教师可以通过布置小任务的形式布置作业。比如，教师可以让学生放学回到家后，记录到家时间，并将到家后钟表的样式画到纸上，第二天上课时，教师可以利用10分钟时间让学生互相传递交流。以此来激发学生完成作业的自主性和积极性，提高教学效果，加深学生对知识点的认识、理解，帮助学生灵活运用课堂所学知识。

（三）优化课外活动的开展

在素质教育理念下积极开展丰富多彩的小学生课外合作学习活动和综合性实践活动，是学校教育的重要组成部分。因此，在实际教学中，教师应组织小学生开展丰富多彩的班会教学活动，如举办与课程内容相关的专题讨论或探索精神交流活动，组建各种兴趣爱好小组，以此更好地提升学生的积极性、主动性和实践能力。另外，还需要注重小学生的个性化发展和兴趣爱好培养，引导小学生积极加强课外合作学习，如开展数学教育兴趣爱好小组活动，允许小学生集体参与数学活动周边环境的布局，设计数学活动的墙报，自制数学活动的小工具，积极参与数学活动的游戏，全方位地引导学生学习数学知识，从而使学生在课外合作学习中更有效地提升語言交际能力和综合能力。

结束语

综上所述，“双减”的目标是构建教育良好生态，进一步提升教育教学的质量和服务水平，作业布置更加科学合理，充分满足学生的需求，促进学生全面发展、健康成长。作为一线教师，要进一步认真学习吸收先进模式，结合学生的学习特点和实际情况，创新教学模式，全面提升课堂教学40分钟的教学效率，合理布置作业，有效减轻过重的作业负担，提高教学效果。