莫为流量迷失本心

李文勇

近日，重庆市荣昌区某中学一位教師在一个月内开直播超过百场，并收取打赏，由此引发网友热议。对此，荣昌区教委工作人员回应，确有其事，当事老师为该区一所私立学校的教师。同时，教委已责成学校要求该老师在上班时间段内禁止直播；若收到学生家长的打赏，需退回费用。

直播需有一个度。一个月百场直播，平均每天至少三场。试问：这位老师有多少精力去批改作业，能拿出多少心思用在教学上，有多少时间提高自身的学识水平呢？此外，晚上直播会不会影响休息、影响第二天的教学状态呢？第二天的教学精力还够吗？

该老师如此“沉迷”直播，过度直播，不禁让人质疑“心还在不在教学上”。有人奉劝该老师别为了一时的“外快”而耽误了本职工作，影响了教师为人师表、身正为范的形象。

然而面对质疑，这位老师作出回应称，自己的直播都是在业余时间进行的，并没有耽误工作，而且在直播中也没有不当言论，所以自己的直播行为并没有不妥之处。

显而易见，这位老师是在为自己辩解。从直播平台中可以看出，这位老师的直播时间，并不全是在下班的时间，有的是课间时间。从发布视频内容来看，也不全是个人的生活点滴，也有学生的日常学习和生活，甚至“糗事”。这样看来，那学生岂不是成为了“道具”？把学生当成直播工具，是否涉嫌侵犯未成年人的肖像权、隐私权？

如此利用未成年人画面来蹭取流量，做法实在不妥。从事教育工作，作为被社会尊崇的教师，绝不能把课堂变成“秀场”，任性而为。

教师和主播，这两个身份实际上并不冲突。在上网课期间，老师都是“主播”，但那时老师的身份并没有变，只不过改变了传播知识的方式，由线下变为线上，并不是商业意义上的主播，没有主播的娱乐化、商业化。而这位老师直播时却真正成为了主播，吸引粉丝打赏，商业化更加明显。既然有了打赏，就会让人质疑，其直播间的粉丝中有没有学生或是学生家长，有没有为了得到老师的“特殊关照”，而把打赏变成利益输送，是否破坏了教育公平？

当然，教师能否直播，不宜一概而论。老师业余时间做主播，不利用自己老师的身份在直播中牟利，不影响正常的教学，直播内容合法合规，倒也并无不可。但是，教师就应该有教师的样子，直播要让镜头对准讲台和自己，目光要望向学生和教育。若是将精力放在牟利，为了直播副业荒废教育主业，实为不妥。

教师直播要有底线，也不要逾越边界，更不要为了流量迷失本心。

编辑/宋凌燕