读书是新教师专业成长的最佳路径

邢艳

对于刚入职的新教师来说，爱读书、读好书、善读书，是吸收教育和教学经验、完善教学技能、积累教学机智、培养完整人格和丰富内心世界的有效手段。

2022年暑假，南开区教师发展中心进修部组织全区199名2020届新教师开展读书心得征文活动。一篇篇读书心得不仅有高度凝练的内容概括，还有真切的感悟与反思；既有真实感人的案例回放，又有对美好未来的憧憬。本次活动促进了教师对“立德树人”的理解，提升了教师的专业水平，提高了教师职业的幸福指数。

一、博览群书，汲取力量

阅读是理性和感性的融合，是人类的一种特殊精神活动。阅读能使教师更加求真、务实、尚美。在本次活动中，新教师读名著，储备知识，充盈思想，阅读的书目涉及教育、古籍、哲学、文学、心理、励志和家庭教育等方面。教师博览群书，汲取力量，化识成智地提高认识，学会用智慧巧妙地处理教育教学问题。

教师不仅需要读教育教学方面的专业书籍，而且要读那些看似与工作没有直接关系的“杂书”，通晓世事，丰富情趣。“杂书”指小说、杂记、随笔等，这类图书文字写得随便、自然，但有情致，内容海阔天空，视角独特。因为“杂”，可以广智、丰趣，使人知识渊博。这些书籍从多视角丰富了教师的文化根基，驰骋思想，提高教师素养，充实教师的精神世界。

新教师在专业成长的路上有着不同的需求，博览群书，开卷有益。他们选择自己需要的养分，从字里行间悟出鲜活生动的教育理念。通过阅读，新教师对教师的角色认识，从个人好恶到学会职业宽容；对教育活动的价值认识，从模糊到清晰；对课堂教学的设计，从师本走向生本；对课堂教学管理，从繁杂到精准。书是灯，读书照亮前进的路；书是桥，读书连通彼此的岸；书是帆，读书推动人生的船。

二、有的放矢，潜心涤虑

成人学习的特点之一，就是注重实用性。读书不受时间和空间限制。教师可随时随地，带着工作中遇到的问题选定阅读书目，在读书和思考中求解。书，好比是知识的宝库，而读书则是打开知识宝库的金钥匙，能够陶冶情操，提升修养。

（一）會当凌绝顶，一览众山小

阅读是人与文本相互作用，本质上是一种精神生命的重建和超越，对教师职业精神境遇的提升会产生深刻的影响。读书是普通人低成本自我提升的通道，是普通人走向优秀的开始。教师既要善读，又要善思，知所适从，做到举一反三。

天津市南开区第二十四幼儿园教师闫琳，2020年入职后就承担大班的教育教学工作，对幼小衔接问题进行了积极的探索和实践。她认真阅读了《幼小衔接那些事儿》一书后，绘制了一幅涵盖全书内容的“思维导图”，理清了“衔接”的任务。

（二）海纳百川容心大，波涛汹涌乐逍遥

新教师普遍具有本科或研究生学历，基本素质不错。他们热情高涨、干劲十足，但工作方法简单，缺乏经验。他们能够在读书中反思，发现自己的短板，又能在阅读中找到补缺的方法，在读中学，在干中读，从而不断提升教育教学水平。

天津市南开区中营小学教师刘畅、宋颖琪，在读了《高效带班》《师生之间如何相处》等书后，知晓了班级管理的工作方法，学会了情感交流、言传身教、换位思考、褒奖有度等带班方法，认识到班级管理是门艺术，也是门科学。

读书能使教师乐观、阳光、真诚地感染学生，学会用人品、表率、理念征服学生。光读书不思考，就会变成书的奴隶，光思考不读书，就会架空知识。读书是学校文化，在它的浸润中，每个人得到陶冶，每个人的精神世界变得厚重丰盈。正所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

（三）咬定青山不放松，立根原在破岩中

学习与思考是掌握教育教学方法的捷径。学习后的内化及运用是一种气质、一种涵养、一种品格。学习能去掉生命中的杂质，得到文化的滋养，消除悲观与沮丧，让生命更丰美。聚焦问题，探寻对策，既需要教师更深入地进行阅读，又需要博采众长，结合班情、学情，为我所用，增强解决问题策略的实效性。

天津市第五十中学教师李清宇，在班主任工作中，就家访问题曾经十分迷茫：找不到家访的定位，不知道该说什么；担心会在家长心中留下太“稚嫩”的印象；更担忧学生不好管等。为了做好家访工作，提升与家长沟通的能力，她认真地阅读了《一线带班》《给班主任工作的60个“鬼点子”》等书，还上网寻找了很多参考案例，归纳总结出家访“三步曲”，即家访前要有准备—家访中要有温度—家访后要有思考，实践证明效果很好。

三、联系实际，醍醐灌顶

有效的阅读必然伴随着思考，而思考则能让思维迸发出智慧的火花。教师边阅读边与教育教学实际相联系，在阅读中成长。

（一）对职业的认识，从浅表到深刻

读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。书，用其丰富的知识甘露浇灌着我们求知的心田，带我们畅游理想世界。

天津市育贤中学教师梁谦，读完《托起明天的太阳》一书后，感悟到：教育学生是一项艰苦的工作，没有什么“灵丹妙药”，只有用对学生的耐心与接纳，才能走进学生的心灵。这种爱会悄无声息地展露于教育中每一个微小之处，更会潜移默化地感染每一个学生的心灵。

教师之所以被称作“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”，不仅因为它是光荣的职业，更是因为教师甘为人梯，为让每一个学生都有出彩的人生而默默奉献。

读书是一种感悟人生的艺术，使人得到启蒙，升华自我。读书虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。

（二）对教育的领会，从率直到智慧

读一本好书，就像和一位智者交流，会加深对教育的理解，会使内心深处增添温暖与包容。书犹药，善读可医愚。书读到位了，你将看到一个与众不同的世界。教育需要教师走进学生的内心世界，客观、全面地分析问题的根源，接纳学生，帮助其塑造健康人格。

天津市南开区科技实验中学的一位教师刚担任班主任时，因为课堂纪律问题焦头烂额。一次，她批评了一个课间没有跑操的学生，却遭到学生在课堂上公开地“顶撞”。对学生的不当行为，教师提出批评，这不是天经地义的吗？百思不得其解的她，读了《教育的细节》之后，认识到教育不仅要有爱，还要有方法，要让爱具有教育性，让学生如沐春风。大智慧管理要体现在小细节中。之后，她找到那个学生，耐心询问原因，暖彻心扉的关爱顿时裹挟住学生的心。学生难为情地解释了没有跑操的原因，还为在课堂上的态度道歉。和谐的关系因教师深入的关切、理性的处理、真诚的沟通建立起来。

后来，这位教师在读书心得中写到：当面对一些看似难管的学生时，不妨反问自己：对他们付出了多少“心血”？找他们谈过几次话？做了几次家访工作？运用了哪些教育方法……”一名好教师就是要关注学生，要用发展的眼光看待学生，把学生的优点和优势引导、发挥出来。

（三）对教学的理解，从教书到育人

读一本好书，就像和一位大师对话，探询教育的本质，理解“教书育人”的内涵。伴随着个人愿景的清晰，很多来自书籍的灵感给我们带来启发，从而实现自我超越。

天津师范大学南开附属小学的一位教师在读《一盏一盏的灯》时，回想起自己初入职时，讲课只想把预设的流程走完，对说不清答案的学生缺乏耐心。随着读书的深入，她反思到：教学不仅是让学生能清晰明了地说出答案，而且要引导那些犹豫、胆怯的学生勇敢地表达。做一位称职的教师远不止上课要讲清知识的来龙去脉、解题方法和告诉学生标准答案那么简单。

新教师在博览群书中博百家所长，为我所用，学会不断地自我追求与调整。读书是教育之源，也是教师工作最为专业化的开源之道、充电之途。教师对于学生而言，是知识的播种者、智慧的促生者、心灵的塑造者、道德的引领者。作为青年教师，要为学习而读书、为创造而读书、为研究而读书、为教育而读书，领会“修齐治平”的内涵，在有益身心的书籍中领略智者的思想、丰盈自己的精神世界，用行动来引领校园形成“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围。

注：本文系2021年天津市教育科学规划领导小组办公室研究课题“区域‘区级引领·校本研修互补互促新教师培养的行动研究”（课题编号：CHE210110）的研究成果。

（吴  莹）