微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用

杜莹莹?

摘要：随着教育技术的发展，微课作为一种新兴的教学模式，在高中语文诗歌鉴赏教学中扮演着越来越重要的角色。微课以其独特的简短、针对性强、易于分享的特点，为传统的语文教学提供了全新的教学资源和方法。本文旨在探讨微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的有效运用，通过具体案例分析其在提高学生诗歌鉴赏能力、激发学生学习兴趣、提升教学互动性以及扩展教学资源等方面的应用价值。

关键词：微课 高中语文 诗歌鉴赏 教学应用

引言：在高中语文教学中，诗歌鉴赏是培养学生文学素养、审美能力和创造力的重要组成部分。传统的教学方法往往受限于课堂时间和教学资源，而微课的引入为解决这些问题提供了可能。微课的精练和便捷，使得学生可以在课后通过短视频形式复习和深入学习，而教师也可以利用微课进行教学设计，以更加灵活多样的方式进行诗歌鉴赏教学。

一、微课提升学生的诗歌鉴赏能力

微课的运用在高中语文的诗歌鉴赏教学中是一个创新的教学策略。它通过精练的内容和灵活的形式，有效提升学生的诗歌鉴赏能力。微课通常集中讲解诗歌的某一个或几个重点知识，如通过短视频讲解并示范如何分析诗歌的意象、节奏和韵律，这样的专题学习使得学生可以在较短的时间内集中注意力学习和理解诗歌的精华部分。同时，微课还可以展现诗歌的背景知识，帮助学生在宏观上把握诗歌的时代背景和作者意图，从而在微观上更好地理解诗句。此外，微课还能提供多种诗歌朗读和分析的示例，让学生听到不同的朗读风格，从而启发他们对诗歌深层含义的思考和探索。通过这种方式，学生不仅学会了如何分析诗歌，更重要的是，他们能够开始欣赏和体会诗歌的美，这对提升他们的文学素养和审美能力起着重要的作用。[1]

二、微课在激发学生学习兴趣中的应用

微课在激发学生的学习兴趣方面具有独特的优势。它利用丰富的多媒体资源，如音乐、绘画、动画等，将枯燥的诗歌知识转化为生动的视觉和听觉体验，极大地提高了学生的学习动机。例如，一段描写自然美景的诗歌，可以通过微课中的美丽图像和悠扬音乐来展现，使学生在感官的共鸣中加深对诗歌情感的理解和体验。此外，微课还可以包含诗歌创作背后的故事，让学生在了解诗人生平和创作背景的同时，提高对诗歌内容的兴趣。更进一步，微课能够利用互动技术，如问答、小测试等形式，使学生在轻松的环境中主动探索和学习诗歌知识，这种主动探索的过程本身就是激发兴趣的过程。[2]

三、微课提升教学互动性

微课作为教学的辅助工具，通过其短小精悍的特性，极大地增强了高中语文诗歌鉴赏课的互动性。在这样的教学模式下，诗歌不再是纸上的静态文字，而是通过声音、影像等多媒体形式呈现，让诗歌的节奏、韵律和意境跃然而出，为学生提供了一个全方位的感官体验。在微课的帮助下，教师能够设计一系列的互动问题和讨论主题，使得原本单向的诗歌讲解转变为双向或多向的交流和探讨。学生在观看微课之后，可以提出自己的疑问和见解，教师则根据学生的反馈进行即时的指导和解答。这种方式不仅促进了学生思维的活跃，也加强了教师对学生理解情况的把控。此外，微课还能够被用作课后的延伸活动。学生可以自己或在教师的指导下制作关于特定诗歌的微課，通过制作过程深入理解诗歌内容，并将其分享到班级的在线论坛或社交媒体上。学生之间可以互相观看并提供反馈，形成一个正向的学习循环。这种互动式学习不限于课堂内，还能跨越学校甚至不同地区和不同学科，使学生能够接触到多元的诗歌解读，丰富他们的鉴赏视角。在微课的辅助下，教学互动不再受限于传统的课堂时间和空间，学生可以在任何时间、任何地点进入学习环境，与教师及同伴进行交流和探讨。这种灵活的学习方式，使得诗歌鉴赏教学变得更加立体和生动，激发了学生的学习热情，提高了他们的批判性思维能力。此外，教师可以利用微课的数据跟踪功能，监控学生的学习进度，根据学生的互动情况调整教学策略，更好地满足学生的个性化学习需求。在诗歌鉴赏的教学互动中，微课还可以作为一种跨文化交流的工具。由于诗歌常常蕴含深厚的文化背景，微课可以包含来自不同文化的诗歌鉴赏方法和角度，帮助学生建立跨文化的理解和欣赏能力。比如，通过比较中国古诗与外国诗歌的微课，学生能够发现不同文化之间的异同，培养国际视野和多元文化的理解。[3]

四、微课扩展教学资源

微课作为一种灵活的教学资源，为诗歌鉴赏教学提供了更广泛的内容和形式。借助微课，教师能够将国内外的优秀诗歌资源引入课堂，让学生接触到不同风格和流派的诗歌作品，从而拓展他们的文学视野。

结束语：微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的应用，不仅为诗歌教学提供了新的教学思路和方法，也为学生的自主学习提供了方便的平台。通过微课，诗歌鉴赏教学可以突破时间和空间的限制，变得更加灵活和多元，为高中生的语文学习带来了积极的影响。

参考文献：

[1]童玲.略谈教育信息化下高中语文教学中微课的应用价值[J].试题与研究，2023（29）：84-86.

[2]袁士忠.新高考背景下高中语文课堂教学的转变策略探究[J].考试周刊，2023（41）：64-67.

[3]陈琳，邓园平.微课在高中语文教学中的应用探析[J].教师博览，2023（27）：29-30.