中等职业学校生物制药工艺专业课程思政的实践与探索

董金霞

（石家庄财经商贸学校 河北 石家庄 050000）

中等职业学校生物制药工艺专业课程思政的实践与探索旨在培养学生的思想道德素质和社会责任感，以使他们成为有担当的生物制药从业者。这一实践和探索的主要内容包括以下几个方面。

1 中等职业学校生物制药工艺专业课程思政的重要性

中等职业学校生物制药工艺专业的课程思政在培养学生中体现了多个关键方面的重要性。第一，课程思政有助于培养学生的道德伦理意识。生物制药工艺专业涉及到生命科学和医疗领域，因此学生需要深刻理解职业道德和伦理标准的重要性。课程思政可以引导学生思考伦理问题，教育他们尊重生命，保护实验对象的权益，确保生产过程的安全和合法性。这有助于建立学生对道德原则的敏感性，使他们成为遵守伦理规范的从业者。第二，课程思政有助于培养学生的社会责任感。生物制药工艺专业的从业者直接关系到人们的健康和生命质量。通过课程思政，学生能够认识到他们的工作对社会的重要性，从而培养起社会责任感。这将鼓励他们更积极地参与社会活动，关注公共健康问题，并为社会的改善和发展做出积极贡献。第三，课程思政有助于提升学生的专业素养。除了伦理和道德教育，课程思政还可以引导学生了解相关的法律法规和政策，使他们在专业实践中遵守法律，保证产品的质量和安全。这不仅有助于提高专业素养，还可以降低职业风险，确保生物制药领域的质量和可靠性。第四，课程思政还有助于塑造学生的职业形象。具备雄厚的伦理道德基础和社会责任感是一个专业人士的重要特征，其可以帮助学生在职业生涯中建立良好的声誉和信誉。这对于生物制药工艺专业的学生来说尤为关键，因为他们的工作直接关系到人的生命和健康。第五，课程思政有助于促进学生的综合素质提升。生物制药工艺专业不仅需要专业技能，还需要学生具备良好的人际沟通能力、团队协作能力以及解决问题的能力。课程思政可以培养学生的综合素质，使他们更全面地发展和成长，从而更好地应对职业和社会挑战。可见，中等职业学校生物制药工艺专业课程思政的重要性在于全面培养学生的思想道德素质、社会责任感和综合素质，为他们未来的职业成功和社会贡献提供了坚实的基础，并且这对于提升整个生物制药领域的声誉和质量水平也具有积极作用。

2 中等职业学校生物制药工艺专业课程思政的实践方式

2.1 项目实践

2.1.1 实验室实践。学生将学习和实践实验室安全规程，了解如何正确使用实验室设备、化学品以及遵守有关实验安全的规定。同时，通过实验项目，学生会接触到潜在的伦理问题，例如在动物实验中如何确保实验动物的福祉和权益，这样的思考将有助于培养学生的伦理意识和专业道德。

2.1.2 企业参观和实习。学生参观生物制药企业，可以将他们的课堂知识与实际应用相结合。他们将亲身体验制药过程，了解质量控制、生产流程和设备操作等方面的细节。实习则为学生提供了在真实工作环境中应用所学知识的机会，不仅使其积累了宝贵的实践经验，还为学生将来走向工作岗位奠定了基础。

2.2 社会实践

2.2.1 志愿活动。积极参与志愿活动可以培养学生的社会责任感。参与环保活动和社区服务项目，使学生认识到他们作为生物制药工作者的社会影响力。例如让学生参与社区环保项目，通过志愿工作，让学生亲身体验环境保护的重要性，并感受到如何利用他们的行动去改善社区的生活质量。这种参与有助于培养学生的社会责任感，使他们认识到自己作为生物制药工作者的社会影响力，因为他们将来可能需要处理与环境保护和可持续发展相关的问题。

2.2.2 加入社团组织。通过优化学生社团活动以及建立学生诚信档案等方式，不断提升第二课堂在育人方面的功能和作用，组织学生加入学校社团组织，通过校企合作、产教融合，邀请企业技术人员到校讲解专业相关的内容，拓宽学生的视野，让他们了解最新的行业趋势和研究进展，了解最新的制药技术，这对他们更好地准备未来的职业生涯有着很大的促进作用。

3 课堂教学方式

专业课教师将思政素材资源融入课堂教学，根据人才培养方案和专业课程标准的相关要求，完成该门课程教学内容所涵盖思政元素的挖据和梳理，并将其融入教学设计，以确保整个授课过程中能够较好地体现思政教育，建立专业课程完整的课程思政体系。

以讨论形式开展思政引导，并在讨论中不断渗透药事管理法律法规及执业的行为规范。例如，以某疫苗事件为案例，从事件的起因、发展介绍，启发学生进行讨论，最后，介绍事件造成的结果和事件责任人及其应负的法律责任和判处结果，以树立学生作为制药执业人的职业道德和法律敬畏心。将优秀的传统文化融入到课堂教学中来，从我国制药的历史开始讲起，如介绍我国先人最早是如何以接种牛痘预防天花的，介绍医药名人李时珍、华佗和孙思邈等人的故事，我国诺贝尔奖获得者屠呦呦的成就，以培养学生的民族荣誉感和自信心。

4 师资队伍建设

4.1 教师培训。教师接受伦理和社会责任教育的培训，可以提高他们的教学质量，更好地引导学生思考伦理问题。同时，可以加入生物制药工程师协会或医药科学学生协会等与专业相关的组织，通过与同行和专业人士的交流，拓宽视野，确保教师自身具备相关知识和能力，能够有效传授这些重要概念。

4.2 邀请专家。邀请生物制药行业的专家参与教学，可以为学生提供实际经验和行业洞察。专家的分享可以使课堂更具实践性，帮助学生更好地了解行业的实际运作和挑战。例如，学校可邀请生物制药工业的知名科学家来进行讲座和讨论。在讲座中，专家可以分享他们的职业经历和在生物制药领域的成就，介绍他们曾参与的具体项目、技术创新和成功案例。通过这些分享，学生可以深入了解该行业的最前沿知识和实际工作经验。此外，专家还可以与学生互动，回答他们的问题并提供实际建议。这种互动有助于学生更好地理解行业的实际运作和挑战，并使他们能够更好地准备自己的职业生涯。最重要的是，专家的亲身经历和见解可以很好地激发学生的兴趣，鼓励他们追求在生物制药领域的职业发展。邀请生物制药行业的专家参与教学可以为学生提供深刻的行业洞察和实际经验，丰富他们的专业知识，并帮助他们更好地对未来的职业生涯做出准备和规划。

总之，这些实践和活动对生物制药工艺专业的学生具有深远的教育价值。首先，它们不仅是知识和技能的积累，更是一次全面的教育体验。通过将理论知识转化为实践，学生能够更深入地理解和掌握专业领域，增强自信心和职业素养。其次，这些实践和活动有助于培养学生的伦理道德观念和社会责任感，这在生物制药领域至关重要。此外，这些实践和活动提升了学生的综合素质，使他们不仅是专业人才，还具备批判性思维、沟通能力和团队协作技能。总的来说，这种综合教育方法将会为培养具备全面素质和职业操守的生物制药工艺专业人才保驾护航。