初始观察能力培养策略浅探

陈孜君

在作文教学中，学生常常出现无话可说、无事（物）可写的窘境。这种情况的出现与教师不重视培养学生的初始观察能力有直接关系。初始观察能力指观察者有意识、有目的地观察并感受外在事物的能力。具备初始观察能力的人能够从司空见惯的生活现象中见人所未见、感人所未感，而这些独特的所见所感往往能成为写作的良好素材。

一、用表格化方式记录生活，让生活从无到有

生活本是丰富多彩、充满意蕴的，但缺乏初始观察能力的学生往往视而不见、听而不闻，将自身置于生活之外，这是学生作文时无话可说的重要原因。教师引导学生尝试用表格化的方式记录生活，就是引导学生发现生活之美、之趣、之真、之蕴，让生活在他们眼中从“无”到“有”。

一次作文训练时，笔者要求学生写出他们在星期天中印象深刻的8件事。学生显出不可置信的神情，继而齐声抱怨：“老师，这太难了吧，一天中哪有那么多印象深刻的事？”“真难吗？老师随手一记，就有8件。”笔者一边轻描淡写地说，一边出示下列表格。

[序号＼&记录的事件＼&记录的原因＼&1＼&早餐在“四季美”吃薄荷鸡丝凉面，喝了一杯紫苏柠檬水＼&＼&2＼&周六去摘枇杷时摔倒，弄脏了牛仔裤＼&＼&3＼&熬制柠檬果酱＼&＼&4＼&接到往届学生打来的升职电话＼&＼&5＼&中午去练习瑜伽＼&＼&6＼&今日小满，看了一个讲述小满知识的短视频＼&＼&7＼&在手机上看到尚雯婕英语学习法＼&＼&8＼&朋友给我推荐了美衣博主＼&＼&]

看到“事件”一栏中的内容，学生嚷开了：“老师，这些鸡毛蒜皮的事有什么意义？”“太有意义了！”笔者指着第一件事告诉学生，四季美是百年名店，以做汤包闻名于武汉三镇，但是现在它根据武汉夏天炎热的特点开发了薄荷鸡丝凉面，再配上一杯冰凉的紫苏柠檬水，给人全新的感觉。讲到这里，笔者在“记录的原因”一栏中加上“传统文化需要创新”。随后，笔者和学生共同分析，依次提炼出记录其他7件事的原因：回味在大自然中采摘果實的快乐；大胆尝试才能收获甜蜜；“浪子回头金不换”的感悟；解构一个新体式，阐释长期练习才能悟到真谛的道理；关于人生“小满”的思考；好方法助人事半功倍；胖不是问题，老不是问题，不自信才是大问题。

共同分析后，学生如醍醐灌顶。笔者让学生说说周日的早餐。一名学生说，周一至周五时间紧，妈妈都让他在外边吃早餐，周日妈妈专门为他包了可口的饺子。另一名学生说，周一至周五，她都在家吃妈妈准备的早餐，但周日时妈妈担心做早餐发出声音惊扰了她休息，所以等她起床后单独为她叫了一份外卖。以往，学生都认为这样的事微不足道，难登大雅之堂，但现在他们从两位妈妈截然相反的行为中读出了浓浓的母爱，感受到了生活的多姿多彩。

二、用辨析的方式观察生活，让生活从粗到细

文章要生动感人离不开细节描写，而生活中的细节要么藏得深容易被忽视，要么与其他事物相似难以辨别，所以初始观察能力的培养强调“用辨析的方式观察”。用辨析的方式观察指从细节上发现观察对象与其他对象之间，或者同一个对象在不同情境中的差异。

比如，说到秋天，人们总会想到秋高气爽，但这是所有人一成不变的感受吗？其实，不同地域的秋天给人们的感受是不一样的，即使同一个地域，不同的年份情况也不一样。教学中，教师可以引导学生观察今年的秋天是“干燥”的还是“干爽”的。如，教师可以引导学生定向观察秋风，让他们发现干燥的秋天和干爽的秋天的风的差异。学生通过观察发现，干燥的秋天，风是干硬粗暴的，它不由分说地夺走了人们身体里的水分，让人的皮肤绷得紧紧的，每一个毛孔都无法呼吸，风一吹，湿润的嘴唇瞬间干枯，继而裂开小口子；干爽的秋天，风有一种夏季和秋季碰撞出来的奇妙滋味，它吹去了夏天的燥热、湿闷，带来舒心的凉爽，十分清新。教师还可以引导学生定向观察树叶，让他们发现干燥的秋天，树叶一碰就四分五裂，而干爽的秋天，树叶完整地飘落，还带着淡淡的木质清香。此外，教师可以引导学生观察身上穿的衣服，让他们发现干燥的秋天脱衣服时，衣服会在静电的作用下发出“噼噼啪啪”的细微响声，而干爽的秋天，衣服不像夏天那么黏人，舒适度恰到好处。

世界总是处于变化之中，如春夏之交的变化、夏秋之交的变化、秋冬之交的变化等，教师如果能引导学生发现这些变化在生活中的细节表现，并从细节中获得对生活的独特感受，学生的初始观察能力必将得到提高，生活的丰富程度必将增强。当生活在他们眼中显得无奇不有时，何愁作文时无内容可写？

三、变换角度观察生活，让生活由浅入深

我们观察世界时除了要扫视、凝视，还得透视——透过纷繁复杂的表象看到本质，透过林林总总的不同看到相同，透过看似相同的事物看到不同。教师引导学生从不同的角度观察同一个事物，是培养学生观察能力的有效方法。笔者曾带领学生做过如下训练。

笔者所在的学校位于球场路，这条路上有两所学校（一所高中和一所初中）、一个花鸟市场、两家菜市场、一间古色古香的四季美汤包店，还有樱花糕坊、如意馄饨小吃店等。一次作文训练时，笔者给学生列出“球场路，一条充满书香气息的路；球场路，一条充满浪漫气息的路；球场路，一条充满烟火气息的路；球场路，一条充满人间温情的路；球场路，一条洋溢着青春活力的路”等观察角度，要求学生选取其中一个或几个角度进行观察，一周后全班交流。

学生透过熟视无睹的街景，居然有很多新奇的发现。他们透过两所中学的学生在上学、放学路上边走边讨论学习问题的情景，学生午餐时在小吃店拿着筷子比画几何图形的情景，以及下班的老师和学生边走边聊学习问题的情景，等等，感受到“球场路，真是一条充满书香气息的路”；透过道路两旁高大的梧桐树春夏时投下斑驳的树影、秋天时翩飞的金黄树叶，以及花鸟市场的花香鸟鸣、情人节买花相赠的情侣们和四季美汤包店、樱花糕坊、如意馄饨这些店名的美好，感受到“球场路，真是一条充满浪漫气息的路”；透过接送孩子上学、放学的父母接过孩子的书包边走边聊，在小吃店的父母把菜夹到孩子碗中时充满怜爱的眼神，以及母亲节、父亲节孩子给父母买花的场面，感受到“球场路，真是一条充满人间温情的路”；透过早餐时段满大街各种各样的美食溢出的香气，端着美食边走边吃的人们，以及菜场色彩缤纷的各色蔬菜和拎着菜在大街上来来往往的人们，感受到“球场路，真是一条充满烟火气息的路”；透过上学、放学的学生肩上扛着乐器的自信，抱着篮球、足球的学生谈论球星时眉飞色舞的表情，以及从校园里飞出的琅琅书声、嬉笑声，感受到“球场路，真是一条充满青春活力的路”。

通过变换角度，学生透过平淡无奇、司空见惯的街景拓展了思维，发现了以前没有发现的景象，感受到以前从没有过的感受，而这正是写作最直接、最丰厚、最鲜活的宝藏。

（作者单位：武汉市第六初级中学）

责任编辑  姜楚华