信息技术助力博物馆研学远航

陈艳鸽

信息技术的飞速发展推动着各行业业态重塑和格局调整，博物馆也不例外。为了更好地满足观众的参观需求，各地大中小型博物馆开始注重信息化建设。现从博物馆信息化建设的现状出发，分析博物馆信息化建设对博物馆教育、服务、陈展等的影响；并以此为基础，提出信息技术在博物館研学中的重要作用，探究信息化背景下博物馆研学的发展路径。

近年来，信息技术与产业融合发展，与各行各业创新活动的结合日益紧密。博物馆信息化建设是当下博物馆发展的重点项目，是博物馆与时俱进的必要途径，也是博物馆为观众提供优质服务的重要抓手。随着博物馆事业的不断发展以及公众精神文化需求的日益增长，近年来博物馆参观人次逐年递增。

博物馆与信息技术

随着信息技术的飞速发展，博物馆也朝着信息化方向发展。纵观我国博物馆信息化建设的进程，大致可以分为四个阶段。

第一阶段，20世纪七八十年代已经有学者将信息技术应用于博物馆文物研究。20世纪90年代，上海博物馆在新馆信息化工程中建设了第一代数字藏品数据库，实现了从无到有的突破。

第二阶段，20世纪90年代中期，我国博物馆信息化建设取得了显著成效，主要体现在文物保存环境的控制、设备自动化、办公系统等方面。

第三阶段，进入21世纪后，各个大型博物馆开始建设网站以及引进多媒体展示手段，使博物馆的陈列展示由静态转变为动态可参与的模式，提高了观众对博物馆的兴趣。

第四阶段，近几年，我国博物馆信息化建设进入了飞速发展的阶段，逐渐渗透到观众服务、志愿者管理、陈列展示、藏品管理、办公系统各个方面，为博物馆的可持续发展注入了新的活力。

博物馆社教活动信息化建设现状

如今，虽然博物馆信息化建设取得了显著进展，但社教活动信息化建设的进程较为缓慢。以开封市博物馆为例，其作为国家一级博物馆、河南省文明单位、河南省爱国主义教育基地、河南省社会科学普及示范基地，于2008年5月正式对外免费开放。随着云计算、大数据、5G、AR等技术的发展和应用，博物馆逐渐从单一的实体形态向具有完整智能生态系统的智慧博物馆转变。开封市博物馆注重信息化建设，通过开封市博物馆数字系统建设项目与开封市博物馆文物数字化利用建设项目，主动跟上科技发展的步伐，加强对科技手段的应用，打造博物馆网络矩阵，激发博物馆创造活力。

信息技术在博物馆研学项目中的应用

博物馆数字课程的开发

近年来，开封市博物馆着力于数字化课程的开发，从开封优秀传统文化中选取具有代表性的文化研发相关课程。比如，以开封奇观“城摞城”和开封与黄河的关系为切入点开发的数字化课程“一座城 一条河”，还有以诞生于北宋东京城的著名传世画作《清明上河图》为切入点开发的数字化课程“画中东京城”。

数字化课程“一座城 一条河”的设计理念如下。开封地处黄河冲积平原，早在新石器时代，这里就已出现居民点，裴李岗文化、仰韶文化、龙山文化遗存在此地均有发现。几千年来，开封城“兴”与“衰”往往都在黄河的“一念之间”。在开封，有这样一句谚语——“开封城，城摞城，地下埋着几座城；龙亭宫，宫摞宫，潘杨湖底几座宫”。该数字化课程以数字化的形式展开，在NPC“城爷爷”的带领下，将考古、历史、文物等基础知识相结合，通过互动的方式引导学生自主学习、探索和发现开封城市发展与黄河之间的关系，让学生感受开封先民在面对困难时不屈不挠的顽强意志，弘扬勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

博物馆研学课程的信息化建设

随着社会的发展和科技的进步，开封市博物馆对研学课程信息化建设的重视程度不断提高。开封市博物馆依托现有展厅资源、开封传统文化以及非物质文化遗产等，开发出近20项研学课程，深受中小学生的喜爱。从2019年开始，开封市博物馆社教部与研学公司合作进行研学课程的开发，推出了很多优质产品，比如开封市博物馆的品牌课程“开封朱仙镇木版年画”，以往是将展板或者幻灯片带进社区或者学校，现在工作人员采用幻灯片、视频和动画等多种形式相结合的方式，既丰富了课程内容，也提高了中小学生学习课程的兴趣。研学课程的信息化建设还有助于扩大研学的受众范围，使更多中小学生通过网络平台观看研学课程。

构建信息化课程评估与反馈机制

开封市博物馆研学课程体系已经基本形成，目前急需解决的问题是研学课程信息化评估反馈机制的建立。研学课程信息化评估反馈机制可以依托微信小程序和网站的研学课程预约平台，设计课程评估反馈模块，相关工作人员可以在研学课程结束后，收集学生对课程教学环节、教师授课方式以及教具设计等方面的建议；也可以制作研学课程评价表，在每节课结束后，向学生发放评价表，直接收集学生对课程的反馈。只要工作人员将这些建议与反馈录入评估反馈系统，系统就会综合分析学生对课程提出的意见以及其希望改进的不足之处。

建立研学课程信息化反馈系统有助于研学导师收集学生及家长对课程的评价，以改进课程存在的不足。信息化评估系统的建立让研学导师收集反馈信息更加方便、快捷，有助于研学导师提高教学质量。构建信息化评估与反馈机制可以让分析结果更具有准确性、科学性和可参考性。总之，研学课程的信息化评估与反馈机制是研学活动开展过程中的重要一环。

信息技术在博物馆研学项目中的应用

研学项目信息化建设的必要性

2016年，教育部等11部门印发了《关于推进中小学研学旅行的意见》，提出要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。中小学生研学旅行是一种多学科融合的教学模式，将课堂学习与校外实践相结合，让学生在亲身体验中增长知识，提升综合素质，为学生的全面发展提供了有力支持。信息技术在博物馆研学项目中的应用是当下博物馆的重要工作之一。博物馆通过大数据、人工智能、区块链等信息技术，可以更加系统、全面地规划和管理研学活动，提升研学的效果和价值。

另外，信息技术在研学项目中的应用可以提高中小学生对课程的兴趣以及参与度，也可以提升研学导师的教学质量，帮助学生与导师更好地沟通与交流。研学项目的信息化建设可以擴大研学课程的受众面，吸引更多学生观看研学课程。

将信息技术应用于研学项目中的可行性

近年来，随着科技的不断发展，我国信息化技术越来越成熟，并被广泛应用于各个领域。目前，开封市中小学普遍开设了信息化课程，并在各个科目的教学中应用了信息技术。这体现出中小学生教育信息化已成为必然趋势。

随着研学活动的不断发展，信息化技术与研学项目的结合具有越来越重要的作用，不仅可以提高研学课堂的管理效率，还能通过反馈机制优化课程设计，并利用大数据技术为学生提供更精准的教学服务。比如，开封市博物馆注重智慧化建设，对研学课程和研学项目进行信息化建设。通过应用信息技术，博物馆可以更好地发挥自身的教育功能，满足观众的多元化需求，推动教育的现代化发展。

此外，“90后”导师在研学项目中扮演着重要角色，他们能够迅速适应并掌握各种信息化工具，为研学项目的信息化发展提供有力支持。再加上，“90后”导师更容易理解学生的需求和兴趣，因此在信息化课程的建设中能够更好地把握学生的心理特点，设计出更符合学生需求的课程内容。这有助于提升课堂质量和效果，使学生在轻松愉悦的环境中接受知识。

博物馆信息化建设的建议

加强信息化建设

中小型博物馆应该更新理念，加强信息化建设，认识到在当今时代博物馆信息化建设的重要性，了解国内外博物馆信息化建设的现状和发展趋势。博物馆只有加强信息化建设，才能充分发挥自身职能，提高社会影响力。

加大资金投入力度，充分利用社会资源

现代博物馆应该与相关企业进行合作，加大资金投入力度，充分利用社会资源，构建信息化系统。当前，很多大型博物馆与各类机构都有合作，在信息化建设方面通常有丰富的资源和充足的资金，但中小型博物馆无法做到这一点。因此，中小型博物馆要寻求新的发展路径，充分利用社会资源，为自身的发展争取更多的机会。

政府政策支持

政府应该加大对中小型博物馆的扶持力度，通过制定相关政策，为中小型博物馆提供财政、人才培养和引进等方面的帮助，帮助中小型博物馆提升自身能力，更好地开展各项工作，实现可持续发展。各地的大型博物馆也应在技术、人力等方面为中小型博物馆提供有力支持。此外，中小型博物馆也应该积极争取上级单位的财政和政策支持，以推动自身的信息化建设。

加强信息化人才的培养

博物馆应该加强对信息化人才的培养，尤其是中小型博物馆。培养专业的信息化人才对博物馆的发展至关重要。一方面，可以招聘专业的信息化人才；另一方面，可以针对博物馆现有工作人员开展与信息化相关的课程和培训活动，提升相关工作人员的专业技能和知识水平。

建立信息化标准体系

博物馆应制定统一的标准和规范，加快建立信息化标准体系，确保信息化建设的有序性和规范性，实现信息资源的共享。通过将信息技术与研学课程相结合，博物馆可以为学生提供更加有趣的学习体验，构建研学平台。例如，利用虚拟现实、增强现实等技术，学生可以在博物馆亲身体验历史场景，了解文物背后的故事；通过在线教育、远程教育等手段，学生可以随时随地预习、复习相关内容，提高学习效果。

随着信息技术的不断进步，博物馆信息化建设不仅能提升博物馆的管理效率，还能为观众提供良好的参观体验，进一步推动博物馆事业实现繁荣发展。博物馆信息化建设涉及的领域非常广泛，几乎涵盖博物馆工作的各个方面。通过信息化建设，博物馆可以更加高效地管理文物、历史和考古资料，为观众提供更加优质的教育和研究服务，推动博物馆事业实现可持续发展。博物馆信息化建设是博物馆事业发展的重要环节，需要各方共同努力。