主题班会设计应系列化

马艳新

组织好主题班会课，可以培养学生品质，解决班级问题进而凝聚班级力量。实践中，班主任可以设计一个完整的主题班会课体系，达到为班级建设服务的效果。

一是完善顶层设计。顶层设计是运用系统论的方法，从全局的角度对主题班会课的各方面、各层次、各要素统筹规划，以集中有效资源，高效达成目标。比如可以按照年级划分主题，七年级注重习惯养成，八年级注重个性发展，九年级注重励志迎考。从全局角度设计主题班会课时，要将主题与班级目标相结合，这样有助于打造一个具有较强凝聚力、积极向上的班集体，对帮助学生树立正确“三观”、形成良好学风班风有重要意义。

二是采用系列化设计。班会课主题系列化是遵循教育规律，使班会课主题与学生身心发展特点有机联系起来。系列化设计可以给学生提供连续的学习机会，使学生在一段时间内深入学习和探索一个特定的主题，从而对某一主题形成系统化认知。比如关于道德观念的主题班会课，可以通过围绕一个主题展开讨论和互动，让学生从不同角度思考和理解道德问题，培养他们的道德判断力和责任感；通过讲述真实故事、观看相关视频等方式，激发学生的情感共鸣，增强他们对道德行为的关注和认同。

三是建立横纵向联系。一个主题可以分成几次班会课完成，比如常见的感恩主题班会课，可以有感恩亲人与朋友、感恩老师与同学、感恩祖國与社会等主题。七年级开展“我的学校我的家”活动，在教师节设计相关活动，学生扮演老师与大家交流，进而理解老师的辛苦；八年级班会课主题为“感恩亲人与朋友”，活动前与家长沟通，把学生的成长照片视频编入PPT 中，细化家长在孩子成长中的付出，展示友情的珍贵，让学生学会体谅亲人、关爱朋友；九年级班会课以“欢庆祖国华诞”为主题，在表演中穿插历史知识，从而培养学生的爱国情怀。这三节班会课目标设定服务于同一主题，层层深入、步步推进，有明确的方向性。