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“于是”有病了

2024-03-14王美霞

作文小学中年级 2024年3期
关键词:于是生日歌背书

☆王美霞

“上课了,于是我走进教室,拿出书,准备上课。老师进来了,于是我们读课文。读完了课文,于是老师请同学们说课文讲了什么。于是,有同学举手……”开始上课了,蝌蚪老师看着同学们,“这是我今天改到的日记。你们听听,有什么感受?”

生1:蝌蚪老师,我感到很啰唆,怎么左一个“于是”,右一个“于是”?

生2:对,老是讲“于是”,这“于是”有病了吗?

师:啊哈,“于是”有病了,确实是。看看下面的句子。

终于要去研学了。于是这天,我早早地起床了。吃完早餐,于是我就开始整理要带的物品,吃的、喝的、穿的等。整理好,我于是非常兴奋地赶往学校。

生3:蝌蚪老师,“于是”有病了。

师:是吗?你会给“于是”治病吗?

生4:会。我数了数,这段话里面出现了三个“于是”。它们都是多余的,可以去掉。

师:好,我们把三个“于是”都去掉,读读看。

终于要去研学了。这天,我早早地起床了。吃完早餐,我就开始整理要带的物品,吃的、喝的、穿的等。整理好,我非常兴奋地赶往学校。

师:三个“于是”都去掉了,意思变没变?

生1:没变,看来就得去掉。

师:是啊,删去三个“于是”,一点儿也不影响表达。口头上用惯了“于是”,不知不觉写作就会用上。再读读这段话,看看能给它治病不?

宋梓沫连蹦带跳地走上讲台。于是,我们唱起了生日歌:“祝你生日快乐,祝你生日快乐……”唱完了生日歌,于是老师让宋梓沫许个愿望。宋梓沫于是高兴地把双手合在一起,许下了心愿。

生2:蝌蚪老师,太简单了,我能给它们治病。

师:好,你来治治看。

生2:把里面的“于是”都去掉。

师:你确定,就这么简单?

生2:确定,里面的“于是”都是多余的。

师:好,按照你的意思,我们把三个“于是”都去掉,再来读读。

宋梓沫连蹦带跳地走上讲台。我们唱起了生日歌:“祝你生日快乐,祝你生日快乐……”唱完了生日歌,老师让宋梓沫许个愿望。宋梓沫高兴地把双手合在一起,许下了心愿。

生2:蝌蚪老师,和原句一比较,没了“于是”,读起来顺畅多了。

师:每个动作,顺承发生,很自然地衔接,不需要用“于是”来连接。用了“于是”,感觉就像好好的一张纸,没有破,还用胶水来粘一下,多此一举。

生1:蝌蚪老师,以后我看到“于是”就把它去掉,不再乱用“胶水”了。

生3:蝌蚪老师,我觉得他说得也不完全正确。如果看到“于是”就把它去掉,那这个“于是”不就一点儿用处都没有了吗?既然有“于是”这个词语,一定有它存在的道理。

师:对,聪明!“于是”这个词语啊,一定有它存在的道理。当然,我们不能滥用。

生4:蝌蚪老师,那什么时候必须要用“于是”呢?

师:“于是”主要起的作用是补充前面一句。当后面的内容是对前面的进行补充和说明时,这个“于是”就不能去掉。例如下面的句子。

这段时间,我没有好好温习功课。明天就要测评了,于是我今天晚上拼命地背书。

生1:这里背书是为了考试,是对前半句的说明和补充。所以,这个“于是”是不能去掉的。

师:非常正确。

生3:蝌蚪老师,我明白了。只有一种情况——当后面的是对前面的补充和说明的时候,这个“于是”就不能去掉,其他的时候都可以去掉。

师:厉害,学会融会贯通了。你们会让“于是”生病吗?

生4:不会了,我们还会给“于是”治病呢!

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