基于金桥电子商务产业园助推“1+X”证书融入电商专业建设研究

文/朱振华

为了满足金桥电商产业园企业人才的需求，基于“1+X”证书制度下将电子商务专业“1+X”证书的理论和技能知识点融入电商专业的课程当中，并借助金桥电子商务产业园区的岗位需求将“1+X”证书的理论和技能知识更好地运用其中，因此提出了基于金桥电子商务产业园助推“1+X”证书融入电商专业建设的研究.在“1＋X”证书制度的下，分析教学改革、校企合作、学生发展的过程中具有重要的价值和意义。本文提出了相应的教学改革策略和思路，以期推动学院电子商务专业的“健康”发展及“1＋X”证书制度的全面落实。“1＋X”证书制度是推进学校与企业产教融合，深化校企合作关系，提升专业教学质量，促进教学改革的重要举措。在职业型人才培养中，拥有举足轻重的重要功能和作用，能够帮助学生在"课证融通"的背景下，更好地把握社会发展规律，明确自身发展方向，提高电子商务学习的实效性与有效性。然而要想借助“1＋X”证书制度推进电子商务教学改革，就需要明确“1＋X”证书制度的基本内涵，深入分析传统电子商务教学所存在的问题。只有这样，才能切实提升教学改革的针对性和有效性，发挥“1＋X”制度固有的功能和作用。我校作为第二批职业技能等级证书“网店运营推广”试点院校，既是挑战也是机遇。如何在保障学历证书教育的同时完成职业技能等级证书的教育，这就需要重构课程内容。本研究主要以“1+X”网店运营中级为主展开研究，将知识点融入专业课程中。在通过金桥电子商务产业园的电商企业将所学到的知识运用到实践当中。

1.研究实施

（一）师资力量方面。近年来由于电商行业的不断发展，内蒙古的电子商务也发展迅速，但本土电商人才匮乏，顺应时代发展和市场人才需求，电商教师团队的教师本身都不是电商专业出身，没有电商实战经验。电商行业发展变化快，大多数电商企业对网络店铺网店运营岗位的技能提出新要求，因此提高电子商务专业建设水平和人才培养质量成为最根本、最迫切的问题。我们联合金桥电子商务产业园成立了“园中校”，让电商教师去产业园学习、实践，并聘请产业园企业人员来学校授课，研讨人培方案及课程标准，不断充实师资力量。（二）课程设置方面。“1+X”网店运营推广中级的理论和实操部分别放在《网店运营》和《商务数据分析》两门课程其中一门是我校电子商务专业核心课程，另一门是专业基础课程，都开设在第二学期，属于理论+实践类课程，每门课共64学时，4个学分。《网店运营》本课程设计的思路是“立足店铺运营，实施情景教学，提升创业技能”，是在对电子商务企业的调研的基础之上，依据实际工作中网店运营所涉及的主要知识和技能来构建教学内容，并参照网店运营推广（中级）1+X职业证书规范、与行业和企业共同确定课程标准，以网络零售（B2C和C2C模式）作为切入点整合课程内容，按照项目导向、任务驱动的思路重构课程内容体系，以学生自建个人网店为项目实施的载体，全方位提升学生创业技能。课程采取理论与实践一体化教学，实现教、学、做的有机结合。本课程的教学素材所用的产品资源包，由校企合作企业提供。本课程为网店运营推广证书对接课程，其中宝贝标题优化、直通车推广两部分内容是该证书中的SEO优化、SEM 推广的主要内容，需要学生通过学习达到以下目标如表1。《商务数据分析》注重培养学生对电商企业经营活动中数据分析能力，训练学生的专业能力、社会能力和方法能力。课程设计以能力为核心，围绕能力的形成学习相关知识。通过任务驱动充分发挥学生的主体作用，让学生在完成具体任务的过程中来构建相关理论知识，发展职业能力，并提升职业素养。在教学内容上遵循“理论够用、适度，重在应用”的原则，弱化理论,通过ITMC电商综合实习平台来强化学生技能如表2。（三）实训操作方面。《网店运营》和《商务数据分析》课程作为电子商务专业课程，是综合性较强的课程。如何加强实操训练，引导学生经营好店铺至关重要，以传统的教学内容，培养出来的学生很难适应市场需求。因此，必须提高电子商务专业学生的网店运营能力，加强网店运营课程的教学实践，才有助于提高人才培养质量，符合“执教20条”的教学要求，使学生所学职业技能与岗位技能最大限度无缝对接，促进毕业后适应市场的需求。《网店运营》课程实操通过学生开设店铺，然后进行选品，商品上架，优化标题，商品展示，推广等操作；《商务数据分析》课程直接运用中教畅享的网店运营推广的技能大赛软件，训练学生的整个经营流程，在这两门课的教学中都融入了1+X网店运营推广中级的相关理论和实操知识。学生到了第五学期可以通过实习到金桥产业园的电商小微企业真正把学到的技能运用到实际工作中去。

表1 《网店运营》课程内容

表2 《商务数据分析》课程内容

2.研究成果

（一）调整人才培养模式。1＋X”制度下电子商务专业教学改革，在电子商务教学改革的过程中，应以职业技能标准为抓手，关注等级证书在专业教学与人才培养中的价值，积极探索等级证书与"学历证书"相互融合的学习成果积累、转换及认定机制。金桥电子商务产业园集聚了大量中小微电商企业的电商产业园是政府主导，企业运营，政府扶持了企业，企业所需要的电商人才学校不间断提供，电商产业园所集聚的大量电商中小微企业也为学校学生的各种实习及实习期间对学生的思想教育与引导提供了平台，这种三方合作是多赢的。（二）优化课程设置。深化电子商务专业课程内容改革，实现技能标准与课程标准的有效对接，设置出能够适应学生专业学习需求，又能提升学生职业技能的证书型课程，使学生在证书型培训课程中，更好地提升自身的职业能力与技术技能水平。提升学生的专业素养、专业能力。我院电子商务专业联合金桥电商产业园的企业一起建设人培方案及课程标准，把“1+X”证书网店运营推广中级的知识点、技能契合到专业课程中、提升课程设置的合理性。（三）深化产教融合机制。产教融合在“1+X”制度中，拥有举足轻重的重要功能和作用，能够帮助学校培养出适应行业发展要求及等级证书标准的电子商务人才。我们以金桥电子商务产业园的300多家电商小微企业为平台实现校企双方在产教融合机制中的紧密融合。首先，电商企业需要融入专业教学的全过程中，通过配合学校教育教学工作，共同制定课程体系、培养方案及培养模式，将职业技能、职业标准融入人才培养的不同环节中，提升人才培养的适应性和针对性。但在此过程中，电商企业必须明确职业等级标准的基本要求、内容及规制，结合企业在人才培养中的功能定位，构建出科学合理的实践教学体系，让学生在校企合作与产教融合的过程中，更好地获得专业技能及提高自身的实践能力。其次，学校应制定并颁布相应的优惠政策，与电商企业共同构建产教融合发展机制，推进产业学院、订单班及现代学徒制在电子商务专业人才培养过程中的应用，发挥企业所拥有的人才培养功能和作用，推动学生全面的发展和成长。（四）构建双师型师资队伍。在电子商务教学及“1+X”制度推进中转变教师选拔机制，突出教师的能力、素养与学历，提高师资队伍建设的有效性。将电子商务企业发展的理念、思想及前沿信息，渗透到专业教学中。学校需要根基“1+X”证书的基本特征，鼓励电商企业人员进入学校，参与教学工作，使其在与专职教师的合作交流中，引导教师的教学方向，确保教学改革的针对性与实效性。与企业共同构建教师培训体系，帮助教师了解前沿的行业发展资讯，提升自身的专业能力及职业素养，使教师在“课证融通”的背景下，更好地渗透证书课程的相关知识与内容。