新时代背景下共谱少先队教育新篇章

张雅宁

当前，我国少先队社区教育活动越来越受到社会的关注和重视，但目前少先队社区教育存在一些问题，如缺少组织建设、设计体系单一、活动机制不灵活、缺少组织保障等。本文在分析国内社区少先队教育工作现状基础上，结合学校少先队社区教育工作实际，对优化少先队社区教育进行了有益的探索。

一、搭建少先队社区组织，畅通交流渠道

1. 搭建学校、社区、家庭和少先队员四方沟通交流的桥梁

当前，学校是少先队组织建设和活动开展的主阵地；社区的环境育人教育功效逐渐显现，但未得到充分利用；家庭教育重心开始由科学知识向综合素质转变，但受客观条件限制，对社区活动的参与度并不高；少先队员作为活动的主体，其主观能动性并未得到有效发挥。因此，搭建起学校、社区、家庭和少先队员四方沟通的桥梁，充分发挥各方力量，是当前做好少先队社区教育工作的前提。

2. 让沟通交流成为常态，使合作可持续化

为促使各方达成活动共识，定期组织召开学校、社区、家庭和少先队员沟通协调会，征集各方意见，在此基础上，少先队工作者与社区工作人员协商制定活动计划，细化各方责任义务，加强专业化管理，使沟通交流机制体系化制度化，促进合作可持续发展。

二、完善少先队社区教育设计体系，重视队员体验

1. 加强定期交流，确保活动质量

活動是少先队教育的主要载体，在活动准备阶段，充分沟通交流，研讨活动内容和预期目标，考量可能出现的突发情况，设计合理、内容丰富的活动方案是优秀少先队活动的先决条件。突出社区新生力量的地位作用，将少先队形成活动方案，交予校外辅导员进行评估，通过反复打磨活动的预设问题与想要达到的活动效果，协调生成最终设计方案，进而提升少先队社区活动质量。活动结束后，及时总结活动优点和不足，形成可供参考的样本，供下一次社区教育活动借鉴，最终使活动设计走向规范化。

2. 坚持分层设计理念，增强活动针对性

社区少先队组织打破了校内年级和班级的界限，实现了组织活动由以往班级集体的“配餐制”向队员个体的“点餐制”转变。考虑到不同队员的年龄结构、认知水平、兴趣爱好大相径庭，在设计活动时坚持分层分类设计理念，有针对性地设计活动内容和任务目标，形成活动菜单，供队员们选择“点餐”，努力做到小范围内因材施教，利用有限的机会发挥特长、培养兴趣，让教育活动在有效、合理的基础上符合要求与希望，机动性更强，这样才能在更大程度上调动少先队员的积极性和参与度，促使少先队社区教育活动健康持续发展。

三、加强社区教育资源利用，重视环境育人功效

1.挖掘社区潜力，用好家门口硬件资源

充分利用社区配套资源，建立社区少先队图书室，开展红领巾读书会；去社区卫生服务中心参观，见习实用生活医护知识；定期到老年活动室志愿服务，共建“老吾老以及人之老”的社区氛围，传承中华民族尊老敬老美德；在社区公园中认识动植物的生长特性，增加自然科学素养；在社区开展垃圾分类知识宣讲，使红领巾的足迹遍布社区。

2.利用社区文化资源，丰富队员精神世界

社区文化资源具有区域性、群众性、多元性的特点，相对于社区硬件设施而言往往是隐形的。少先队工作者要主动探索寻找学校和社区周边的人文资源、历史资源、艺术资源。社区工作者邀请辖区内的大小居民参与文化活动，如泥塑、剪纸、制作绒花、包粽子、看皮影戏等主题活动，这些丰富文化资源激发队员们的热情和参与度，进而开拓队员见识、增强传统文化素养、丰富精神世界。多方力量的汇入推进社区文化教育资源的开发，群策群力做好社区少先队教育工作。

3.利用网络教育资源，拓宽学习交流方式

互联网+时代的到来，全面影响着每个人，少年儿童作为互联网时代的原生态居民，指导他们如何正确地运用互联网具有积极的教育意义。社区开设电子阅览室，指导少先队员科学应用网络资源，辩证地看待网络的利与弊，通过集体活动的形式引导他们甄别网络陷阱，获取有益知识，拓宽自身视野，做到健康用网、智慧用网、合理用网，避免脱离网络或沉溺网络。

四、扩充少先队社区教育内容，定期研发活动课程

1.研发少先队社区活动课程

社区资源相较学校教育资源而言有其独特的优势，少先队社区教育可以充分利用社区资源特点研发教育课程，设置传统文化、劳动实践、职业体验、科普讲座和文艺体育等内容模块，如开心农事、快乐种植、食堂帮厨、爱心分享、传统节气知识、模拟职业等课程，汇总形成“红领巾课程超市”，提供给队员们自主选择。同时，少先队员正处于价值观形成的关键时期，认知水平和思想观念变化迅速，因此辅导员要积极聆听队员心声，根据不同年龄段少先队员的身心特点，利用社区资源，设计出具有多维性与层次性的活动，满足少先队员成长的多种需要。

2.针对队员情况细化活动课程

少先队社区活动要结合队员实际情况，面对不同年龄、不同需求的队员，有针对性地设计活动内容，力求让每一个队员都能有所收获。少先队工作者应当紧跟时代潮流，熟悉并运用符合时代特点的队言队语，用亲切活泼、幽默风趣、充满时代特点的语言和队员们打成一片，让队员们感到被认同和尊重。活动后要及时对活动课程进行整理归档，不断丰富充实课程超市。

五、加强社区少先队教育后勤安全保障，时刻提高安全意识

1.学校与社区共同设定服务内容

在少先队社区组织的带领下，少先队辅导员和社区工作人员深入辖区居民中，进行调研交流，制定活动保障方案，学校与社区共同协商如何加强少先队员安全服务保障，甄别少先队社区教育活动可能存在的安全隐患等，在学校与社区的良性互动中制定切实可行的服务建设方案。

2. 重视家庭的作用，让家长成为活动的补充力量

家庭是少先队社区教育的重要组成部分，家庭的参与可以营造熟悉、轻松的活动氛围，缓解队员们的紧张情绪，提高活动的质量；家长可以在活动中扮演不同的角色，和队员们一起完成活动任务，提高家庭成员间的默契；家长的积极参与也可使其认识到少先队社区教育的重要意义，进一步支持活动开展，进而促进少先队社区教育活动健康可持续发展。

（作者单位：山东省济南市槐荫区泉新学校）