选乐景，写乐事，展乐园

吕锟

统编版《语文》四年级下册第一单元

文君：“乐”即为“快乐”，乐园就是能够让人感到快乐的地方。

阿呆：哪里可能成为乐园呢？你会给它们分类吗？

吕老师：阿呆为大家提供了一些参考。每个人的生活经历不同，选材也会因人而异。

文君：您的意思是让我们写清楚为什么写这个地方，我们是怎样感受到快乐的？

吕老师：没错，我们不仅要对“景”进行介绍，还要通过“事”表达情感。

阿呆：通过写景，勾勒出乐园的样子，阅读时才会让读者如临其境，感同身受。

文君：具体来说，要选好“乐景”，有序表达。课文《乡下人家》景色独特迷人，房前瓜架、鲜花争艳、群鸡觅食、鸭群戏水……置身于自然，乐在其中。

吕老师：借景抒情，可以表达情感，从而表现主题。比如《三月桃花水》中诗意的语言让人产生丰富的联想。春水映着霞光，泛起千万朵桃花，露出美丽的酒窝，彰显春的色彩和姿态……热爱生活，用心感受生活，你也能写出乐园中的美景。

文君：运用惟妙惟肖的四字词语、声情并茂的拟声词，能清楚地表达所写的美景。

阿呆：再结合恰当的修辞手法，展开合理的联想，描绘出的乐园就更具体生动了。

吕老师：环境令人向往，是一“乐”。趣事、乐事，也是一“乐”。《天窗》中结合夏雨和夜晚的情节，展现了作者通过天窗感受到心灵的慰藉。这次习作，如果能让读者也体会到你的快乐，那就成功了。

文君：你最喜欢在乐园中做什么？通过具体事例，表现它的确是你的乐园。

吕老师：结合乐园中的人、事、景、物来表达快乐。比如，和同伴在乐园中快乐嬉戏，和家人在乐园中共度美好时光，或是享受独处乐园时的那份安静惬意……

阿呆：除了写与“人”发生的事，还可以写一写与“物”之间的故事。

吕老师：没错。这次的两篇例文，都是同学与小动物之间的“乐事”，以此来展现“乐园”。两篇例文结合具体事例，写出了真情实感，表达出“乐”这个主题。

文君：同学们读一读邵同学写的《我的乐园》。在这个乐园中发生了哪些“乐事”呢？你们能结合习作内容排一排序吗？

阿呆：竺同学笔下的黄鹂和小翠也很有意思，怪不得小作者一放学就马上回家和它们玩耍。读了这篇习作，我也想养两只这样的鹦鹉。你们喜欢吗？

我喜欢（黄鹂/小翠），因为它（A.叫声嘹亮B.温柔缠人C.认真听诗D.喜欢听歌E.能“走钢丝”F.会嗑瓜子）。

吕老师：結合具体事件表现主题，如果你想好了写哪些事，可以尝试列个提纲。

文君：边阅读，边思考。我不仅从指导中学有所得，还通过列提纲，构思了习作框架。

阿呆：两篇例文也给了我很多启发。

吕老师：选好“乐景”，写清“乐事”，“乐园”自然就会呈现在读者眼前。