各色各样的小钩子

赵欣

这次写话作业，赵老师让同学们写下制作美食的过程。

第二天语文课上，赵老师从同学们的写话本里随机取出一本：“这本是冯洋洋的，我们来听一听他是怎么写的。”

上周六，我做了一次黄瓜炒鸡蛋。我先切好黄瓜片，然后拿出三个鸡蛋，打破后放进碗里，然后用筷子把鸡蛋打散，然后把炉子点着，接着往锅里倒一点儿油，然后等油热了之后，把鸡蛋倒进锅里，然后我用铲子把鸡蛋搅碎，接着取出来。炒完鸡蛋后，我重新放油，然后放进葱花、黄瓜片，然后用铲子翻炒起来，然后把炒好的鸡蛋放进去，再放一点儿盐和糖，然后一起炒起来。黄瓜炒鸡蛋就这样做好了，我吃了一口，然后妈妈吃了一口，真好吃！

赵老師读完，对大家说：“在这篇写话里，洋洋把他炒菜的过程写得很具体细致，是不是？”大家纷纷点头。

赵老师又说“：在这篇写话里，洋洋的动词运用得也很准确，比如‘打散’‘搅碎’‘翻炒’等。读到这些词语，我们好像亲眼看到了洋洋的动作全过程。”

说到这里，赵老师停了一下，看了看大家：“不过，这篇写话并不是尽善尽美的。有没有同学听出了什么问题？”

大家安静了下来，都在认真地思考。

赵老师很有耐心，引导道：“来，我再把这篇写话读一遍，请大家仔细听。”

第二遍读完之后，小白站立起身，说道：“洋洋这篇写话确实写得很好，不过，我好像听到有一个词在写话里出现了很多次，那就是‘然后’。我想，洋洋用这个词是为了表明不同步骤的先后顺序。虽然意思上没错，但确实重复太多次了。不过我也没想好该怎么办。”

赵老师微笑着点头：“小白听得很用心。这篇写话里的‘然后’这个词确实用得有些多。我大致数了数，全文一共用了十次。那该怎么修改呢？其实，这些‘然后’就像一个个小钩子，把文中前后各个步骤连接得很紧凑，这是对的。只是，我们能不能用更多颜色和样式的小钩子呢？这样既能写清语句的前后关系，又不给人重复的感觉。”

坐在下面的冯洋洋连连点头，看样子，他听懂了赵老师的提示。

回家之后，冯洋洋把自己的写话重新写了一遍：

上周六，我做了一次黄瓜炒鸡蛋。我先切好黄瓜片，然后拿出三个鸡蛋，把蛋壳打破后放进碗里，再用筷子把它们打散。我把炉子点着，接着往锅里倒入一点儿油。等油热了之后，我把鸡蛋倒进锅里。接下来，我用铲子把鸡蛋搅碎，炒熟后取出来。我重新放油，再放进葱花、黄瓜片，然后用铲子翻炒。最后，我把炒好的鸡蛋放进去，再撒上一点儿盐和糖，一起炒起来。哈哈，黄瓜炒鸡蛋做好了！我吃了一口，妈妈也吃了一口，真好吃！

小贴士

“然后”变成了哪些小钩子？

再

接着

接下来

…………