沥粉画在小学美术教学中的探索

高娜

【摘  要】小学美术教师开展丰富多样的沥粉画教学活动，不仅可以拓宽学生的艺术视野，让他们了解更多古老的、经典的中国传统美术技艺，使其掌握更加多样化的美术创作技巧，还能借此培养他们的文化传承意识，提高其文化理解、艺术赏析、艺术创作的能力，使其形成良好的美术综合素养。对此，为了进一步提升沥粉画教学的质量，下文从文化教学、技法教学、实践教学三方面视角出发，阐述教师通过创建文化探索、技法演示、绘画创作等活动，提升沥粉画教学效果的具体策略。

【关键词】小学美术；沥粉画；美术教学

沥粉画在我国拥有非常悠久的历史，具有较大的艺术教育价值。对此，美术教师若想让沥粉画教学展现出应有的效果，需要对授课内容与授课活动进行合理优化，要让学生更加深入地了解沥粉画的历史与文化，使其对这一绘画技艺产生浓厚的学习兴趣。同时，教师需要让学生掌握沥粉画的绘画技法，使其真切体会到此项美术技艺的各种美感，进而转变他们对沥粉画的学习态度。另外，教师还要为学生提供更多的实践机会，使其在沥粉画创作过程中提高美术综合素养，提升最终的學习质量。

一、沥粉画概述

沥粉画中的“沥”指的是液体的点滴，而“粉”指的是用粉调制而成的液体材料，“沥粉”指的是将粉滴在物体表面，用特制工具把沥的点滴加长形成有规律的线的一种工艺技法。早在中国古代时期，沥粉技艺属于我国古代建筑领域的重要漆艺工艺之一，漆艺工人为了防止木质结构的建筑被风雨所侵蚀，在木头上抹漆彩绘，这样不仅为木头涂上了一层保护膜，还能使木质建筑变得更加生动且富有美感。而后，随着沥粉工艺的逐渐发展与完善，最终成为了绘画领域的一项重要技艺，而沥粉画的独特艺术效果能够给人们带来更加多元的视觉享受。小学美术教师若想让沥粉画教学发挥出更大的作用，则需要围绕艺术文化、工艺技法、艺术审美等多个方面对学生进行知识讲授，让他们在实践过程中加深对沥粉艺术的认识，同时，使其在艺术感知过程中提高美术综合素养。

二、沥粉画在小学美术课程中的教育价值

（一）拓宽美术认知视野

美术教师将沥粉画教学融入日常授课活动之中，能够有效拓宽学生的认知视野，使其了解到历史更加悠久的美术创作技艺，欣赏到更多经典的沥粉艺术作品，从而进一步开阔其美术学习思路，提高他们主动探知的积极性，进而有效改善其沥粉画学习的效果。

（二）提升美术审美素养

在沥粉画学习过程中，学生既要了解沥粉画的创作步骤，掌握线条绘制、漆粉刮涂的技法，又要学习其色彩搭配的方法，而他们通过参与此类学习活动，能够充分体会到沥粉画的魅力，感受到线条交错、色彩搭配的美感，进而逐渐形成较强的审美能力，拥有良好的艺术审美素养。

（三）弘扬中华传统文化

沥粉技艺在我国已经有上千年的历史，美术教师围绕沥粉画的起源、发展与文化方面开展教学活动，既可以让学生了解更加多样化的中国传统艺术技艺，学习底蕴深厚的传统艺术文化，还能借此提升他们对优秀传统文化的认同感，使其形成较强的中华传统文化弘扬意识。

三、小学美术开展沥粉画教学的具体措施

（一）巧用信息资源，探寻沥粉画的文化美

沥粉画是中国传统绘画艺术的重要组成部分之一，它有着十分悠久的历史，蕴含着非常深厚的艺术文化底蕴。对此，美术教师为了让学生真正感受到沥粉画的文化美，可以利用丰富的信息资源开展沥粉画来源与发展探寻活动。另外，学生通过了解沥粉画作品背后的各种信息，能够对中国传统艺术文化有一个更加深刻的认识，进而提升文化认同感，提高经典文化传承的意识。以苏教版小学美术二年级上册第七单元《相同图样排排排》课程为例，此单元围绕二方连续图案展开，学生需要了解二方连续纹样的概念、基本特点和描绘技法，能够通过构思与组合创作二方连续图案。对此，教师可以在授课过程中融入沥粉画教学，把与二方连续图案有关的沥粉画艺术作品展示在多媒体课件中，让学生直观感受二方连续纹样的特点。例如，在课件中，学生可以看到敦煌佛像上用沥粉技艺创作的二方连续纹样（如图1）；木质建筑上的二方连续沥粉图案（如图2）等，从直观图片中了解此纹样循环排列的特点。

图1 敦煌佛像衣着纹饰

图2 木质建筑沥粉图案

然后，教师可以在课件中展示沥粉画的起源与发展历程，让学生知道沥粉画背后的故事。比如，沥粉技艺起源于我国的建筑领域，在古代，沥粉工艺可用于建筑装饰和家居装饰。之后，由于沥粉技艺在艺术风格上有着极强的装饰性特点，因而逐渐成为了绘画工艺的组成部分，出现了能够脱离于建筑、物体而独立存在的沥粉画艺术作品。此外，学生还能在课件中看到“海门古建筑彩绘沥粉技艺”这一市级非物质文化遗产的相关图文信息，了解更多中国传统艺术纹样，如四方连续纹样、忍冬纹、祥云纹、唐草纹、缠枝纹、曲水纹等。同时，教师可以利用精美的纹样图案增强学生对中国传统艺术的喜爱之情，提升他们传承中华艺术文化的积极性。教师开展美术知识拓展授课活动，既可以开阔学生的艺术视野，使其加深对沥粉技艺的了解，提升其文化弘扬意识，又能帮助他们快速掌握美术纹样知识，进而提高课程学习的效率。

（二）开展技法教学，感知沥粉画的技艺美

美术教师为了让学生充分体会到沥粉画的技艺美，需要创建绘画技法教学活动，使其掌握沥粉画的绘制技巧和色彩搭配技巧，进而更好地提升他们的艺术审美素养。

1.展示绘制技巧

美术教师可以借助沥粉画工艺制作步骤视频开展绘画基本技能教学活动，让学生通过观看视频初步了解美术中的线条、图案、造型等知识，使其感受到不同线条样式或造型样式所带来的不同美感，进而提升其艺术欣赏和审美感知的能力。以苏教版二年级美术下册第十二单元《点 线 面》课程为例，此单元要求学生了解点、线、面的造型组织原理，感受点、线、面的艺术魅力，能够用点、线、面技法组成生动灵活的艺术造型。对此，教师可以利用沥粉画技法教学帮助学生快速实现上述学习目标。例如，教师可以用多媒体设备播放沥粉画的创作过程视频，让学生清楚看到沥粉工艺的七个制作步骤，同时，使其通过观察第四步、第五步和第七步的绘画技法，加深对点、线、面的了解。在沥粉画绘制过程中，第四步是用铅笔或炭笔在刮好的粉面上打草图，而此处涉及到了点、线、面知识。比如，用点和线条组成三角形、圆形、不规则图形等各种图形，形成各种面；用波浪线、锯齿线、螺旋线等不同线条组成各种图案等。第五步是用沥粉浆立线，此时可以调整线条的粗细和长短，使画面呈现出不同的立体视觉效果。第七步是用毛笔调金粉或银粉，用于描画线条，这一步更加注重线条绘制的连续性和平稳性，不能时而重时而轻，不能反复描画同一处线条，另外，尽量不间断地画完较长的线段，从而使线条显得更加干净流畅。学生通过观赏沥粉画创作视频，既可以加深对基本绘画技巧的认识，还能充分体会到美术艺术中的线条美、造型美，进而形成较强的审美能力。

2.教授色彩搭配

美术教师可以利用经典的沥粉画作品创建色彩识别、色彩感知教学活动，让学生在色彩辨别过程中加深对冷暖色调的认识，感受不同颜色呈现的不同效果，使其掌握色彩组合的多种方法，从而提升其色彩搭配的能力。以苏教版小学美术四年级下册第一单元《色彩的对比与和谐》课程为例，教师可以利用色彩鲜明的沥粉画作品开展色彩知识教学活动，让学生通过欣赏不同色彩组合的沥粉画作品，提高对颜色的感知能力，使其初步了解色彩搭配的原則，从而提升他们色彩搭配的能力。比如，教师可以用大屏幕投映多幅色彩多样的沥粉画作品，让学生说出画中各种颜色是冷色调还是暖色调，以及颜色搭配所带来的感受。例如，在一幅传统仙鹤纹样的沥粉画中，作者用红色表示太阳，用白色和黑色绘制仙鹤羽毛，用不同纯度的蓝色加白色表示祥云与海浪，从整体视角来看，此幅画的冷色调颜色较多，所以给人带来沉稳、厚重的感觉。在传统花鸟纹样的沥粉画中，作者用红色、黄色、粉色、橙色、黄绿色等暖色调绘制鲜花和花叶，用孔雀蓝、酞青蓝、深褐色、群青色等冷色调与白色组合绘制小鸟，因为此幅画的花朵所占面积较大，所以整体呈现出生机勃勃、色彩艳丽的感觉。之后，教师需要结合沥粉画讲解色彩搭配的技巧，比如，把色相较为接近的颜色组合在一起能够使色彩搭配看起来更为和谐，如红与橙、紫与红、黄和橘、青与蓝等；把色相相差较远的颜色搭配在一起，能够增强画面的冲击力，如黑与白、紫与黄、红与绿、红与蓝等。教师通过开展沥粉画色彩搭配教学，能够使学生体会到不同色彩带来的不同感受，使其掌握色彩搭配的方法，进而提升色彩感知能力和艺术审美能力。

（三）创设实践活动，体会沥粉画的艺术美

美术教师可以结合单元教学内容开展沥粉画创作活动，以此来启发学生的创造思维，提高他们绘画技法应用的能力，同时，使其在实践过程中深切体会到沥粉画的艺术美，从而进一步强化学生的美术综合素养。以苏教版五年级美术上册第二单元《学学构图》课程为例，在教授画面构图技巧之后，教师可以给学生准备沥粉画绘图工具，开展沥粉画自主创作活动。在活动过程中，学生需要用炭笔将脑海中想象的画面绘制在粉板上，然后再用水粉、丙烯或油画颜料对草图进行加工，通过颜色填充使画面变得更加生动，最后再用毛笔描画线条，让画面中各种图案的边缘变得更加清晰，最终形成一幅华丽、干净的沥粉画艺术作品。学生通过实践创作，既可以提升美术技巧灵活运用的水平，还能提高美感呈现、艺术创作的能力，进而形成良好的学科素养。

综上所述，小学美术教师若想让沥粉画教学发挥出应有的作用，需要将其与单元知识进行巧妙融合，围绕绘画技法、绘画艺术开展多样教学活动，让学生在文化感悟、艺术感知、艺术体验过程中提高美术综合能力，提升课程学习的质量。

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