在高中英语教学中渗透文化元素的几种途径

随着全球化进程的加速，国际交流日益频繁，英语的重要性日益突出。为了培养学生的跨文化交际能力，教师将文化元素渗透到高中英语教学中显得尤为重要。融入文化元素不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更深入地理解不同国家的风俗习惯、价值观念。本文旨在探讨教师在高中英语教学中如何有效地渗透文化元素。

一、引导学生深入挖掘教材中的文化元素

教材是教学内容的主要载体，教师首先需要引导学生了解教材中蕴含的文化元素。教师可以组织学生进行课堂讨论，引导学生主动思考和分析教材中的文化元素，提高他们的文化素养。

以译林版高中英语选择性必修第一册 Unit 1Food matters 为例，本单元 Extended Reading 部分为Eating in China，本篇文本通过介绍火锅、烤鸭等经典菜肴，让学生窥见中华美食背后深厚的文化底蕴，激发了学生对地域饮食文化的探索欲。在课堂教学中，教师可以设计问题引导学生讨论、探索文本中的文化元素，比如： “Do you know why people ofSichuan like to eat spicy hot pot？”这个问题不仅激发了学生对食物本身的好奇，更引导他们深入探究食物背后的自然环境与文化习俗。学生通过阅读可以了解火锅这一饮食文化的发展历程“They are be-lieved to have started off in the late Qing Dynasty as away for boatmen...”等。借此，学生在探索中能够深刻理解文本主题，了解每一道菜肴都是对饮食文化的传承与发扬。

二、引导学生对比分析中西方文化

教师可以引导学生通过比较中西方文化，发现文化之间的异同，加深对不同文化的理解。同时，通过比较，学生也可以更好地理解本土文化的特点，增强文化自信心，提高学生的跨文化交际能力。

以译林版高中英语必修第二册 Unit 3 Festivalsand customs 为例，本单元 Extended Reading 为 A pre-cious family dinner，是一篇关于中国家庭年夜饭的文章。学生在阅读本篇文本时可以体会中国传统节日 — —春节的民俗文化。在课堂教学中，教师可以将我国的春节与西方的圣诞节进行对比，两者都是具有代表性的传统节日。通过对比，学生能够更好地理解在不同文化中节日文化的意义。教师指导学生制作一张节日对比表，从日期、习俗等方面将两者进行对比，并结合文本知识和课外知识填入具体内容。如下：

虽然春节和圣诞节在庆祝方式上有所不同，但它们都是中西方文化中非常重要的节日，都代表了人们对家庭、亲情和美好生活的向往。同时，这两个节日也展示了中西方文化的差异和特点，有助于促进学生对不同文化的理解。

总而言之，教师在高中英语教学中渗透文化元素，不仅丰富了英语教学的内容，还极大地提升了学生的文化素养。教师应该不断探索更加有效的教学方法，将文化元素真正渗透进教学中。

（作者单位：江苏省射阳县高级中学）