高职院校学生医学知识科普途径探究

王薪媚

［摘           要］  分析湛江幼儿师范专科学校医学科普现状，探讨提升医学科普水平的途径。方法包括问卷调查和现场咨询，发现医学科普活动有限，课程单一。学生普遍认为医学科普有助于培养健康意识和科学素养，提出了改进建议。为提高医学科普水平，应树立正确观念，定期开展讲座，满足学生实际需求。这将更好地培养学生健康意识和科学素养，为未来教育和职业发展提供坚实基础，也促进社会更广泛普及医学知识，提高公众健康意识。

［关    键   词］  医学科普；高职院校；学生现状；途径探讨

［中图分类号］  G715                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2024）01-0169-04

医学科普是培养公众健康意识和科学素养不可或缺的任务，湛江幼儿师范专科学校作为高职院校，在医学科普领域扮演着重要角色。医学科普的重要性不仅影响个人健康，也关系到社会整体福祉。医学知识的复杂性和增长迅速使人们需要更多指导。本研究旨在关注湛江幼儿师范专科学校医学科普现状，探索改进方法，以在高职院校更有效地推广医学知识。

一、医学科普价值所在

医学科普不仅仅是传递医学知识，更是促进社会健康发展和提高整体医疗水平的重要途径。通过科普，普及医学知识和健康信息，让公众了解常见疾病的预防、识别和治疗方法。这有助于人们更好地理解健康问题，采取更健康的生活方式，及早寻求医疗帮助，从而减少疾病的发生和传播。医学科普可以帮助辨别和消除健康领域的错误信息和谣言。在互联网时代，许多不準确或误导性的信息充斥着网络，科学的解释和权威的医学信息能够帮助人们避免被误导，作出更明智的健康决策。通过科普活动，医学专家可以用更易理解的语言向大众解释医学概念和最新的医疗技术。这种交流有助于建立信任，增进公众对医学界的了解和支持，同时也鼓励更多人参与到科学研究和医学实践中来。医学科普的目标是使人们更了解健康和医学，让大众在面对健康问题时能够做出更明智的选择，并更好地与医疗专业人士合作，从而提高人们的整体健康水平。

二、医学科普现状研究

本研究的重点是针对湛江幼儿师范专科学校的在校大学生进行研究，采用问卷调查和随机实地咨询的方法。总计发放了150份问卷，成功回收了134份，回收率达到了94.6%。根据此次调查问卷的统计数据显示，大学生获取医学知识的主要途径主要是通过互联网。在关于大学生是否有必要了解一些医学常识的调查中，结果显示98.61%的受访者认为有必要并需要更多了解。在关于在校大学生的医学常识的了解程度调查中，发现7.32%的受访者了解较多，85.56%的了解不多，而7.12%的了解很少。在关于以前是否接受过医学院校或医院的卫生保健宣传或服务的调查中，81.04%的受访者回答没有接受过，而18.96%的表示曾接受过。关于被调查者所在大学是否经常举办医学保健方面的讲座或提供服务的调查，发现有11.06%的受访者认为有，46.68%的表示没有，而42.26%的受访者不清楚。在关于大学生获取医学健康知识的途径的调查中，56.46%的受访者表示通过报刊，21.06%的通过互联网网站，16.6%的通过医学书籍，而5.88%的通过大学医学保健讲座。在关于大学生希望了解哪些健康保健知识的调查中，发现86.93%的受访者有兴趣了解健康饮食，75.62%的对急救知识感兴趣，38.98%的希望了解高血压、糖尿病、心脑血管疾病等常见疾病，同时，41.68%的受访者对生殖健康也表现出兴趣。关于大学生喜欢参与的服务项目的调查，发现71.02%的受访者喜欢现场急救培训，48.50%的受访者喜欢参加医学保健讲座，51.13%的受访者喜欢测量血压和血型，而31.58%的受访者则喜欢参观医学实训室。在关于受访者对性与生殖知识了解程度的调查中，发现11.98%的受访者认为了解较多，79.32%认为了解不多，而7.8%的受访者表示不确定。有82.24%的受访者认为有必要在大学生中开设关于性与生殖健康的讲座。至于大学生的日常生活习惯，发现存在许多不良生活方式，包括饮酒、吸烟、追看体育比赛、长时间熬夜上网、睡眠不规律以及饮食不健康等。

（一）学生特征

一是研究发现高职院校的学生在思想上尚未完全成熟，其价值观正处于形成阶段。在价值观尚未成熟的情况下，学生可能更容易被享乐主义所影响，选择不健康的生活方式，比如不良的饮食习惯、缺乏运动以及熬夜等，这些行为可能会增加患心血管疾病、肥胖和代谢性疾病的风险。由于偏向享乐主义，学生会忽视体育锻炼的重要性，长期缺乏运动将导致肌肉萎缩、心肺功能下降，甚至增加患病风险。

二是由于国内长期对性知识教育持保守态度，大学生在性和生殖健康知识方面了解较少。缺乏性健康知识会导致大学生对性传播疾病的认识不足，增加感染性疾病的风险。缺乏预防措施和正确的性行为知识可能导致感染并进一步传播这些疾病。对性健康知识了解不足可能导致大学生不易识别性健康问题的迹象和症状，延误治疗和处理时机，增加了患病后的治疗难度和风险。缺乏性知识和性健康观念可能导致大学生在性方面出现焦虑、困惑和自卑等心理问题，影响其整体的心理健康状况。

三是高职院校的学生作为未来技能型工作人才，将投身生产一线工作。举例来说，艺术设计专业的学生主要在创作工作室内进行创意设计，长时间专注于绘画或雕塑等创作活动，这容易导致眼睛疲劳和出现手部过度使用的问题。当物流管理专业的学生工作于配送中心时，长时间站立和搬运货物容易出现腰部不适或骨骼问题。烹饪专业的学生主要在厨房内工作，长时间站立和操作炉灶，这容易出现腰部不适和关节疲劳等问题。然而，这些院校的专业课程设置通常缺乏针对性的职业病预防科普内容。

四是高职院校的学生往往过于偏重实际操作，而在理论知识学习方面偏少。他们追求实用性，通常忽视那些应用性较弱、对考证帮助较少的医学科普知识内容。这些学生通常具有较强的记忆力和模仿能力，热衷于参加各种社团活动，擅长实际操作，但对需要用耳朵去“理解”的各类医学知识科普讲座缺乏兴趣和专长。

（二）对医学知识的认知

很多学生将医学看作一门高度严谨和深奥的科学，充满了陌生的专业名词和术语，这些术语常常让他们感到望而却步。实际上，医学领域的知识似乎常常被视为高不可攀的难题，似乎只有专业的医学生才能理解和掌握。然而，当面对医学科普知识时，学生更关注实用性，即如何应对某些常见的健康问题，如感冒、发烧、饮食习惯等。他们更愿意了解应对这些问题的具体方法和技巧，而不太深入了解背后的医学原理。

（三）对医学知识科普的需求与期望

高职院校学生期待从医学知识科普中获得实用、全面的信息，以便更好地管理个人健康、保证职业安全。一方面，许多学生渴望了解基本的醫学知识，如身体健康维护、常见疾病预防、饮食营养和心理健康。他们希望通过科普了解如何保持健康、应对常见疾病以及改善生活方式。另一方面，部分学生可能对与自身专业相关的医学知识有着更高的期望，希望了解与未来职业相关的健康问题、工作安全、职业病防护等方面的内容。此外，对医疗系统、医保政策、医疗资源利用等方面的知识也存在一定程度的渴望。学生希望通过医学知识科普了解潜在的健康风险和预防方法，以提高对疾病和意外情况的防范意识。

三、高职院校学生医学知识科普的问题分析

（一）缺乏正确观念，宣传出现偏差

在高职院校中，学生医学知识的科普存在一系列问题，主要表现在信息获取和宣传方面。学生因缺乏正确观念而受到错误观念的影响。部分传播渠道可能在信息呈现和传递中出现夸大、变形或缺乏全面性的情况，导致学生对医学知识的理解不全面或不准确。此外，缺乏权威人士或专业医学人员的引导和指导，会导致学生在医学知识的认知过程中缺乏可靠的权威信息。

（二）同年龄段存在个体差异

在高职院校中，同年龄段学生存在着广泛的个体差异，涉及对医学知识接受程度、学习风格、认知能力以及先前经验和兴趣爱好等方面的差异。一方面，学生对医学知识的理解和接受程度存在差异。某些学生已具备一定的医学知识背景，而另一些则缺乏相关知识，这会影响到他们对医学科普的接受和理解。另一方面，学生的学习风格和认知能力不同。有些学生更倾向于图像化或实践性学习，而其他人可能更偏向于书面或理论性学习。这种差异性需要针对不同学生采取多样化的教学方法。此外，学生的兴趣和经验背景也存在差异。有些学生对特定医学领域有浓厚兴趣，而另一些对其他领域更感兴趣。了解并考虑到这些个体差异对设计科普教育方案至关重要，以激发学生的学习热情和提高教学效果。

（三）科普活动内容和形式呆板

在内容方面，高职院校科普活动往往局限于基础医学知识，缺乏多样性和深度。这种单一性使得科普内容显得乏味，难以激发学生的兴趣和学习热情。此外，缺乏对医学领域的多元化和前沿知识的介绍，使得学生难以获取全面的医学知识。其次，在形式方面，传统的科普活动形式较为呆板，常采用枯燥的讲座或图文形式，缺乏趣味性和互动性。学生难以通过这种单向传递信息的形式积极参与，也难以长期保持学习动力。此外，科普活动缺乏互动性和实践性，缺少学生参与的互动环节和实践体验。导致学生对医学知识的学习变得单调乏味，难以深入理解和运用所学知识。另外，科普内容和形式缺乏创新性也是问题之一。传统的形式难以引发学生的好奇心和探索欲望，无法吸引学生积极参与。

（四）重视度低，投资不足

高职院校学生医学知识科普存在重视度低和投资不足等问题。学校对医学知识科普的重视程度较低，未将其纳入正式课程体系，也未予以足够的重视和关注。这导致学生接触医学知识的机会受限，难以全面了解医学领域的基础知识和最新发展。同时，学校在医学知识科普方面的投资不足。缺乏充足的经费用于医学知识科普教育，学校难以提供丰富多样的资源、设备和实践机会。这种缺乏实践和实验条件的情况可能影响学生对医学知识的深入理解。这些问题使得学生对医学知识的了解程度不够，限制了他们对医学领域的兴趣和深入学习。

四、高职院校学生医学知识科普途径探讨

（一）树立正确观念，定期开展讲座

高职院校学生医学知识科普的改进是促进学生全面了解医学知识并树立正确健康观念的关键步骤。针对树立正确观念这一方面，学校可以设立专门的课程或讲座，侧重介绍医学基础、预防保健和常见疾病等内容，以此建立学生正确的健康认知。利用多媒体平台展示医学知识，如视频、漫画或PPT等形式，可以生动有趣地呈现知识，吸引学生的学习兴趣。此外，在校园内组织医学知识科普宣讲活动和健康知识竞赛，通过活动形式增强知识传播效果。定期开展讲座是另一重要方面。学校可以定期邀请专业医生或医学专家举办讲座，分享最新医学知识和科研进展，并回答学生关于常见健康问题的疑问，为学生提供权威可靠的信息来源。针对当下社会热点话题，如传染病防控、心理健康和饮食营养等，开展相关讲座，增加学生对重要健康问题的认知。在讲座结束时设置问答环节，让学生提出问题并与专家进行互动交流，促进其对医学知识的深入理解。

（二）注重个体差异

1.针对特殊年龄特征，开展性教育

大学阶段是青年人认知成长的关键时期，而性教育对他们的全面发展至关重要。性教育不仅有助于学生建立正确的性观念和性道德观，预防早孕、性传播疾病等不良行为，还在促进健康性格发展方面发挥着重要作用。通过性教育，学生能够学习建立健康、平等、尊重的人际关系，了解如何有效地与他人交流并表达自己的意愿，更能识别和回应不良行为，从而提升自我保护意识。这种教育不仅限于传授性知识，更包括引导学生培养健康的生活方式。它涵盖合理的性行为观念、安全的性实践和全面的性健康知识，有助于促进身心健康。性教育的目标之一是降低性行为风险和相关疾病的发生率，通过培养健康的性观念和正确的性实践，为青年人的发展提供全面支持和指导。

2.针对职业差异，预防职业病发生

提供职业病预防教育对高职院校的学生来说至关重要，不仅有助于他们个人的健康，也为未来的职业生涯打下坚实的基础。高职学生未来将直接从事技能型工作，职业病源于工作环境和特定的工作操作。提供相关的预防知识和培训能够增强他们对潜在职业病的认识，降低他们在工作中受伤或患病的风险，确保工作场所健康与安全。职业病预防教育有助于培养学生良好的职业习惯和行为，包括正确的工作姿势、操作技能和职业保护意识。这些培训可以提高他们的职业素养，更好地适应未来的职业生涯。有效的职业病预防教育不仅能保障学生个体健康，还有助于降低职业病在社会上的发生率。这将减少相关医疗支出和劳动力损失，从而降低社会的成本负担。

3.贴近高职学生真实需求

医学科普需要贴近高职学生的实际需求和工作环境，使他们更容易理解和应用医学知识，从而更好地保护自己的健康。利用学校实验室或特定的工作场所展开实地教学，演示和讲解与实际工作相关的职业卫生知识。例如，對于从事制造业的学生，可以模拟工作场景，演示正确使用防护设备和正确工作姿势。定期邀请职业医生、行业专家或相关机构代表举办专题讲座和研讨会，介绍不同职业环境下可能出现的职业病和预防方法。这种形式下的讲座能够直接针对特定职业领域进行深入讨论，更贴合学生实际需求。利用案例分析，讲解不同职业环境下发生的职业病案例，并提供相应的实用指导。这样的方式更加贴近学生的工作实际，让他们能够更容易理解和应用这些知识。制作生动有趣的多媒体资料，例如视频、海报、手册等，用简洁易懂的语言向学生传达职业病预防知识。这种方式便于学生在自己的时间里自主学习和消化相关信息。

（三）丰富形式和内容，增添趣味性

为增加高职学生参与科普活动的意愿，通过生动有趣的展示形式和内容吸引学生的注意力，帮助学生更加深入地理解医学知识，更好地将知识运用到实际生活和工作中。设计生动有趣的医学科普工作坊和互动讲座。例如，以小组竞赛、案例分析、角色扮演等形式，介绍职业病防护知识和常见健康问题，让学生通过参与活动更加深入地理解医学知识。制作生动有趣的多媒体资料和应用，例如视频、动画、手机应用程序等。结合生产一线场景，展示职业病防护的重要性和正确操作方式，引发学生兴趣，增强知识吸收和记忆。安排实地考察和体验活动，如参观医院、职业卫生机构或工业企业，亲身感受不同工作环境下的职业病防护和健康保护措施。这种实践体验可以使学生更加直观地了解医学知识的实际应用。

（四）提升重视度，加强资源供给

在提升高职院校学生对医学知识科普重视度的方面，首先，整合课程资源，将医学知识科普融入相关课程，如生物学、健康教育或专业实践课程，使其成为学习的一部分，而非独立附加的内容。其次，增设专门课程或举办定期讲座、座谈会，着重介绍医学知识，激发学生的兴趣和参与度。提供实践机会也是一项重要策略，让学生参与医学实践、义诊或参观医疗机构，亲身感受医学知识在实践中的应用，从而增强他们的学习兴趣。此外，引入生动有趣的医学案例和故事性内容，通过案例分析等方式提升学生对医学知识的好奇心。借助多媒体与科技手段，如多媒体教学、虚拟实验室等，将医学知识呈现得更具视觉性和实践性，以提高学生的参与度。鼓励学生参与医学领域的学术研究项目或社会实践，为学生提供更深入的医学知识认知和学习机会。最后，建立激励政策和评价机制，设立奖励措施或学分认定，以激励学生积极参与医学知识科普活动，提升其重视度和学习动力。

在加强科普资源供给方面。一是，建立多元化的科普资源平台至关重要。这包括线上和线下资源的建设。在线上方面，可以建立专门网站、社交媒体平台或移动应用程序，以提供多样化的医学知识、案例分享、科普视频等内容。而在线下方面，可以组织讲座、展览、工作坊等形式的活动，增加学生的互动参与度。二是，着重制作专业可信的医学科普内容。与专业医学机构或专家合作，制作内容包括文字、图片、视频或交互式应用等多种形式，以生动直观的方式呈现医学知识。三是，将医学知识与其他学科交叉融合，例如生物学、心理学、社会学等，展示医学在不同领域的应用和影响，以提高学生对医学的兴趣。此外，提供实践与体验机会也是关键。学生可参观医院、实验室、进行临床实习或与医务人员交流，从而亲身感受医学实践，增进对医学知识的理解和兴趣。定期更新科普资源，并鼓励学生参与讨论、提问，促进互动交流，也是确保科普内容吸引力和有效性的重要举措。

五、结束语

本文针对湛江幼儿师范专科学校的医学科普现状以及提高科普水平的策略进行研究和讨论。通过对医学科普的重要价值进行分析，深刻认识到医学科普在培养学生的健康意识、提升科学素养以及促进整体社会健康方面扮演的关键角色。高职院校在这个领域承担了重要责任，有义务积极履行。本研究旨在唤起高职院校对医学科普的关注，以确保学校的教育使命更好地服务社会。通过提出一系列改进和增强医学科普的方法，如树立正确观念、定期举办讲座、丰富形式和内容、增加趣味性、提高重视程度、强化资源供给等。这些举措将有力支持高职院校在医学科普方面的工作，培养更具医学知识和健康意识的从业者，为未来的职业发展提供坚实的基础。鼓励高职院校持续致力于医学科普工作，不断改进和创新，以满足学生和社会对医学知识的需求，为促进社会的健康和发展贡献更大的力量。通过不懈的努力，在医学科普领域取得更显著的成就，为培养更健康、知识素养更高的新一代从业者做出更多的贡献。

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