高职院校学生管理工作中铸牢中华民族共同体意识的教育路径分析

李丹丹　周晓丽

关键词：高职院校；学生管理；中华民族共同体意识

培養高职院校学生的民族认同感和集体意识对于构建和谐社会、传承中华优秀传统文化具有重要作用。这种共同体意识能够加强学生之间的凝聚力和团结力，使学生形成良好的行为规范和自律意识，从而让学生为实现个人价值和社会进步作出积极贡献。在学生管理工作中，高职院校可以采取多种教育路径来铸牢中华民族共同体意识。

在高职院校学生管理工作中，加强师资建设是铸牢中华民族共同体意识的重要一步。教师作为学生的引路人和榜样，其教学能力的提升和师德师风的建设对培养学生的民族认同感和集体意识起着关键作用。一方面，需要强化教师教学能力。教师应具备宽广的学识和深厚的教育素养，了解中华民族的历史文化、传统价值观和精神追求，同时掌握教学理论和教学方法[1]。学校可以通过组织专题研讨会、培训班、学术交流活动等形式提高教师的专业知识水平和教学技能，使他们能够更好地传递中华民族共同体意识给学生。另一方面，制定师德师风评价制度也是至关重要的。学校可以建立一套科学、合理的评价制度，对教师的师德师风进行全面评估。

在高职院校学生管理工作中，优化管理团队是铸牢中华民族共同体意识的另一条重要教育路径。一方面，要提升管理团队的民族认同感。管理团队成员应该具备对中华民族的文化传统、历史发展和精神追求的认知，并且在实践中树立起深厚的民族认同感[2]。学校可以组织相关培训活动，让管理团队成员了解中华民族的优秀传统、先贤事迹和重要历史事件，引导他们在学生管理工作中注重传承和弘扬中华民族优秀传统文化。另一方面，加强与学生的互动也是非常重要的。管理团队成员应该与学生建立良好的互动关系，关心学生的成长和发展。学校可以定期组织学生座谈会，了解学生的需求和问题，并为学生提供相应的帮助和引导。同时，管理团队成员还应成为学生的榜样，树立正确的价值观和行为规范，引导学生积极参与社会实践和志愿服务活动，培养他们的社会责任感和集体意识。

高职院校可以组织各种相关文化体验活动，让学生深入了解、感受和体验中华民族的传统文化。通过展示中国书法、绘画、剪纸等传统艺术品，让学生加深对中华传统文化的内涵和魅力的理解。学生可以参观、欣赏并与传统艺术品进行互动，从而增强对中华文化的认知。组织文化体验活动是另一个重要的环节，学生可以参与传统手工艺品制作、茶道表演、太极拳表演、民间舞蹈表演等活动，亲自动手并互动交流，深入感受中华传统文化的魅力。同时，学校也可以邀请专家学者举办主题讲座和演讲比赛，对中国历史、文化、哲学等方面的知识进行解读和分享。

在高职院校学生管理工作中，鼓励学生进行社会实践活动有助于铸牢中华民族共同体意识。社会实践是一种通过参与实际社会活动培养学生的社会责任感和公民意识的方式。通过参与各种社会实践项目，学生能够亲身感受到社会的复杂性和多样性，增强对中华民族共同体的认同感[3]。第一，高职院校可以积极与社会组织、企事业单位合作，为学生提供参与社会实践活动的机会。这些实践项目可以是志愿服务、社区活动、公益活动等，旨在让学生深入了解社会的方方面面，关注社会热点问题，提升学生的团队合作能力。第二，高职院校可以开设社会实践课程或选修课程，将社会实践纳入正式的学习计划中。这些课程可以包括理论授课和实践操作两个层面，通过理论知识的传授和实践技能的培养使学生全面了解社会实践的意义和方法。课程还可以引导学生思考社会责任感、公民意识以及中华民族共同体的构建，培养学生对国家和社会的热爱与奉献精神。第三，高职院校还可以开展社会实践经验分享和交流活动。这些活动有助于学生相互启发，加深学生对中华民族共同体的认同和责任感。第四，高职院校可以通过宣传报道展示学生的社会实践成果。通过媒体的宣传和报道，让更多人了解学生参与社会实践的事迹和成就，激励更多的学生积极参与到社会实践中来。

只有在管理工作中加强对中华民族共同体意识的教育和培养，才能使高职院校学生深刻认识到自己身份的重要性，增强对中华民族共同利益的认同感和归属感。同时，铸牢中华民族共同体意识也有助于学生树立正确的价值观和世界观，增强他们的文化自信，从而让学生更好地适应时代的发展，积极投身于国家建设的伟大事业中。

参考文献：

[1]管健.跨民族友谊：铸牢中华民族共同体意识的积极路径[J].西南民族大学学报（人文社科版），2020，41（4）：217-222.

[2]张鲲.论传统祭祀铸牢中华民族共同体意识的机制[J].广西民族研究，2021（1）：47-56.

[3]赵心愚.教育是铸牢中华民族共同体意识的重要途径[N].中国民族报，2021-03-30.

基金项目：2022年度新疆地区校级课题“新疆高职院校学生管理工作中铸牢中华民族共同体意识的策略研究”（项目编号：bykj2022s-78）。

（作者单位：巴音郭楞职业技术学院资源与环境学院）