全媒体背景下高校图书馆思想政治教育研究

杨宗玲

摘 要：全媒体背景下，伴随着信息资源的极度丰富，各种低级不良甚至反动思潮不断涌现。面对复杂多变的国际国内形势，思想政治教育在我们的课程体系中一直占有重要地位。高校图书馆作为高校最重要的“第二课堂”，同样承担着对师生员工进行思想政治教育的责任。本文着眼于高校图书馆，探索全媒体背景下高校图书馆思想政治教育的创新发展策略。

关键词：思想政治教育；图书馆；高校

中图分类号：F27     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.026

1 全媒体背景下高校思想政治教育必要性

全媒体，顾名思义，指的是所有媒体的集合，既包括网络媒体也包括传统媒体，以及二者的深度融合。全媒体背景下，借助于网络技术的高速发展，人们获取信息资源更加便捷，途径更多，效率更高。全媒体的发展使得信息资源更加繁杂，良莠不齐。人們在充分利用全媒体快捷方便的同时，对信息的甄别能力也有了比传统媒体更高的要求。如何主动抵制网络低俗不良信息，如何应对西方思潮和价值观念的冲击，都需要大学生具备良好的思想道德素质。我国一直以来都高度关注大学生的思想健康。2004 年，中央出台《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，指出大学生是十分宝贵的人才资源，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，全面建成小康社会，具有重大而深远的战略意义。

高校图书馆作为高校的教学辅助机构，天然具备教育功能，在高校的教育活动中历来承担着重要作用。2019年，习近平总书记在给国家图书馆老专家的回信中指出，图书馆是国家文化发展水平的重要标志，是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所。为广大师生员工进行思政教育是图书馆的使命，是图书馆应有职责。

2 全媒体背景下高校图书馆思想政治教育的现状

2.1 思想政治教育重视不够

有些高校图书馆将自身定位为教学科研辅助机构，认为思想政治教育是高校思想政治专职部门、专职教师和学工处的职责，图书馆的主要业务是为教学和科研服务，思想政治教育只是图书馆的辅助功能，忽视了高等教育的目的是为全社会输出合格的社会主义接班人，不仅要有扎实的专业技能，更要有良好的道德操守和综合素质。教育是统一的有机体，多部门联动才能取得最佳成效。图书馆是高校教育实践环节的重要组成部分，是最重要第二课堂。对图书馆思想政治教育缺乏正确的认识，思想上缺乏重视，导致对高校图书馆参与思想政治教育工作的热情不高，主观能动性不足，效果自然不会好。

2.2 文献资源现状不尽人意

全媒体背景下，数据库已经成为高校最重要的信息资源。相较于纸质图书阅读量借阅量逐渐走低，数据库的利用率却一直呈现上升趋势。但是有关思想政治教育文献数据库建设不尽如人意。

首先，各高校图书馆普遍存在对思想政治文献资源数据库投入资金不足的情况。研究表明，高校图书馆馆藏文献资源中思想政治数据库所占比重较小。以思想政治教育中必备的红色文献数据库为例，全国42所“双一流”高校图书馆中仅有10余所开通了红色文献数据库；自建红色文献数据库的有10所左右，未开通任何红色文献数据库的较多。其次，高校作为为社会输出专业人才的机构，更重视专业的发展，在有限的资金投入方面，会更倾向于购买专业文献数据库，挤压了思想政治文献数据库的空间。

在纸质版文献资源方面，大多数高校图书馆都拥有较为丰富的思想政治书籍馆藏，但是大多数处于各自为政的状态，种类和布局零散，缺乏系统性深度开发。

2.3 缺乏高素质的复合型学科服务人员

搞好思想政治教育，教师是关键。高校图书馆馆员普遍存在年龄较大，学历层次较低的情况，有些图书馆成为安置高校引进人才家属的场所，进一步加剧了图书馆引进人才的难度。高校图书馆相比其他机构拥有丰富的思想政治教育资源，由于不少馆员素质较低，缺乏专业思想政治理论知识体系，缺少政治敏锐性，难以准确判断文献资源中思政元素，思政元素挖掘困难，对文献资源进行二次开发难度很大。

2.4 高校图书馆思政教育保障以及评估体系尚未形成

课程开展的效果好不好，受不受读者欢迎，需要有专门的课程评估系统进行评估。课程评估能够及时发现课程中存在的问题，及时解决问题，扬长避短。当前，对于评价指标体系的研究还缺乏全面性和系统性，未来的研究需要着重从理论和实践两个方面进行探讨，不断提高图书馆思想政治教育的综合素质和服务水平。

3 全媒体背景下高校图书馆开展思想政治教育创新模式

3.1 以数字化技术为基础的图书馆思想政治教育创新

以数字化技术为基础的图书馆思想政治教育创新是全媒体时代科技发展的必然结果，随着现代科技的快速发展，图书馆将数字化技术广泛运用到思想政治教育创新中，创造出更高效、更具针对性的教育方式是全媒体时代的发展需求。数字化技术可以使图书馆的思想政治教育更加立体化、全面化。通过数字化技术，图书馆可以为学生提供多样化的资源与阅读方式，包括网络学习平台、电子阅读器等，丰富学生的学习体验，增强学生的思想素质。数字化技术还可以使得图书馆的思想政治教育更加精准化，大数据为高校图书馆思想政治教育个性化提供了技术保证，利用大数据技术能够及时搜集、整理、分析学生的个性特点、兴趣爱好等个体差异，为学生提供个性化的思政教育服务。数字化技术与图书馆思想政治教育的深度结合，可以更加有效地落实“以人为本”的教育理念，增加思政教育的覆盖范围、提高思政教育的水平。同时，数字化技术还可以打破地域与时间的限制，实现跨越时空的思想传递与文化碰撞，为学生创造更加优质的教育环境，提升学生的思想品质与道德水准，

3.2 图书馆“双师型”思想政治教育创新

“双师型”教育是指在教育过程中由两位或者两位以上的教师共同担当责任，实现师生共同参与、互动合作，创造了更为宽广的教育空间和更富有创造性的学习环境。在图书馆思想政治教育中，采用“双师型”思想政治教育创新模式，能够更好地促进师生之间的交流互动，实现教育目标的有效达成。

在图书馆“双师型”思想政治教育创新模式中，图书馆应邀请专业人士为主要教师给学生授课或者举办讲座、活动等。图书馆员作为辅助教师提供必要的文献资料、场地、奖品等。“双师型”创新模式能有效解决图书馆馆员信息素养较低的短板。图书馆在“双师型”创新模式中也要加强外部大学课堂与图书馆的联系，搭建多种形式的交流沟通平台，让学生、教师、馆员之间实现良性互动，更好地开阔学生视野。

图书馆“双师型”思想政治教育创新模式可以充分调动利用高校的人才资源，通过充分挖掘和利用不同领域的教育资源，培养学生社会实践能力，使其在学习和研究中逐渐成长为全面发展的人才。

3.3 图书馆社区化思想政治教育创新

图书馆社区化思想政治教育是指图书馆以社区为基础进行思想政治教育的一种方式。传统模式下，高校图书馆主要为高校师生服务。全媒体时代大数据的发展使得高校与社区的壁垒逐渐消失。为地方服务，为社区服务也成为高校职责。社区化思想政治教育以社区为基础，旨在通过社区资源和社区服务，将社区和图书馆的文化、知识、信息、资源等融入一体，推动图书馆与社区服务的共同发展。

社區化思想政治教育具有十分重要意义和作用。首先，可以拓宽图书馆服务领域。图书馆与社区紧密结合，深入服务于社区的教育和文化事业，拓宽了图书馆服务领域，提升了图书馆的社会责任感，增强了社会影响力。其次，可以实现高校图书馆与社区资源共享。图书馆基于社区资源的共享模式，对教育资源进行积极整合和利用，实现社区和图书馆资源共享，并向社区之外扩展。第三， 为社区服务注入正能量。高校图书馆作为一个具有社会影响的机构，通过社区化思想政治教育，推动社区文明发展，提高全民文明素质。

图书馆社区化思想政治教育的实现需要图书馆积极协调社区资源、提高馆员沟通能力、服务能力和服务意识。通过与社区的合作，深入服务于社区的教育和文化事业。

4 全媒体背景下高校图书馆开展思想政治教育的措施

4.1 思想上高度重视，馆领导主抓思政教育

思想政治教育工作要取得实实在在的成效，必须在思想上高度重视。没有思想上觉悟，行动上就不会积极。高校图书馆工作人员，尤其是馆领导要高度重视思政教育工作的重要性，要把思政教育工作当成一项主要工作来抓，党政领导班子成员要参与到思政教育工作中来，要增强思政教育的宣传与引导工作，加强学生对思想政治教育的认识、理解和学习。

4.2 优化馆藏结构，挖掘利用馆藏资源，开展思想政治教育

首先优化馆藏结构 高校图书馆要根据高校实际情况，合理配置馆藏资源，适当加大电子思政类馆藏资源订购比例。调查数据表明，近年来，数据库等电子类资源越来越受到广大师生青睐。高校图书馆可以利用大数据技术分析现有馆藏资源，按照学科专业设置合理优化。还可以用大数据分析学生的个性特点、兴趣爱好，订购学生喜闻乐见的思政书籍。以青岛大学图书馆为例，2019年开展“师生选书 学校买单”线下图书荐购活动；2022年开通了“线上图书采选荐购”平台，青岛大学师生通过图书馆网站直接登录该平台即可荐购所需纸质图书，打通了读者与图书馆密切联系的新通道，满足读者用书需求。

第二挖掘馆藏资源 多数高校图书馆具备红色文化资源优势，红色图书、红色期刊、红色报纸等几乎每所图书馆都有。各高校图书馆可以将红色资源按主题区分为若干板块，建设高校图书馆自有红色文献数据库。目前，四川大学、天津财经大学、广州大学等诸多高校图书馆建立的红色文献主题书屋、西安工业大学建成的红色文化图书馆等。

4.3 提高馆员素质

言为师表，行为世范。图书馆员要不断提高自身综合素质，搞好与学生关系，得到学生认可，从而引导学生。提高馆员素质，首先要馆员主动学习。全媒体背景下，图书馆员除了具备传统的图书馆业务能力，还应具备较强的信息素质和互联网应用能力。图书馆应该制定长期培养规划，定期对图书馆员进行业务培训。以青岛大学图书馆为例，每年组织馆员专业能力提升培训，举办信息素养微课堂，开展数据库网上培训，极大地提升了馆员信息能力，同时以赛代练，承办了第二届山东省高校图书馆馆员业务能力提升网络知识竞赛、首届山东省高校图书馆馆员能力大赛等比赛。为提升馆员业务水平，图书馆还创造条件走出去，组织人员到兄弟图书馆参观交流，学习先进经验；邀请专家或者组织馆员参与业务提升培训会议。

4.4 加强思想政治教育实践活动

紧密联系大学生阅读社团、协会等组织，及时了解大学生思想动态、阅读倾向，利用阅读推广活动，扩大思政教育的广告效应。青岛大学图书馆依托图书馆节和主题阅读月两大活动，举办多种思政教育主题活动。如在中国共产党第二十次全国代表大会召开前夕，举办主题为“喜迎二十大，书香润校园”主题阅读月，出台一系列以喜迎党的二十大为主题的活动；在春节来临之际，举办系列阅读特展 ——中国年文化展览、“画说中国年”民俗展及系列民俗活动。同时，组织学生进行以思想政治教育为主题的微电影、摄影等比赛，充分发挥学生的主观能动性，潜移默化中提高学生政治素养。

4.5 打造良好学习环境

图书馆良好学习环境，越来越受到图书馆界的重视。好的空间布局对于学习效果有着良好的促进作用。青岛大学图书馆为更好地服务师生，近年来一直在进行资源空间再造。在浮山校区图书馆二楼大厅左侧设立 “不忘初心、牢记使命”主题教育党建文化宣传栏和习近平新时代中国特色社会主义思想阅读专区，二楼长廊改建为党建文化长廊和党史发展主题墙，在大厅墙壁上安装党建数字文献阅读电子屏、瀑布流、党建有声图书馆等网络设备。每年不断丰富习近平新时代中国特色社会主义思想学习专区的学习内容，增强图书馆的政治学习氛围，优化了育人环境。

4.6 构建图书馆思想政治教育的评价指标体系

为了更好地提升图书馆思政教育效果和价值，建立一个合格的评价指标体系非常必要。评价指标体系的构建需要基于图书馆思想政治教育的特点和目标，并结合相关的评价方法和技术，以保证其科学合理性和可操作性。

首先，评价指标体系应该充分反映图书馆思想政治教育的工作内容和任务。基于思想政治教育的内容和任务，在评价指标体系中应该充分考虑读者素质、服务质量、服务环境，以及实际成效等因素。

其次，评价指标体系应该考虑到图书馆思想政治教育的不同对象。例如，对于高校图书馆，其思想政治教育的对象是学生，而对于公共图书馆，则是社区居民。这些不同的对象在其年龄、背景、层次等方面都有所不同，因此评价指标体系应该根据其特点和需求进行相应的调整和修正。

最后，评价指标体系的构建需要充分采用现代评价方法和技术，确保其科学性和准确性。可以采用问卷调查、实地观察以及文献分析等方法，对图书馆思想政治教育的服务质量、非物质成果以及读者满意度等方面进行评价和反馈。同时，利用计算机和信息技术，将评价指标体系进行数字化，从而提高评价指标的可操作性和精确性。

5 结语

图书馆思想政治教育是一项十分重要的工作，当前的信息化、网络化技术为图书馆思想政治教育带来了新的机遇和挑战。图书馆应不断探索创新，为读者提供更加深入、科学的思想政治教育服务，共同推进社会主义核心价值观建设。

参考文献

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