高中政治高效课堂的构建

●云南省丽江市宁蒗彝族自治县第二中学 方贵忠

●云南省丽江市宁蒗县贝尔中学 祝明英

在高中阶段,政治是一门独立的学科,但是其包含的内容涉及很多领域。在高中政治课堂上,教师要想提高教学质量,可以运用探究式教学策略来培养学生的政治思维,或者运用多媒体给学生提供更加丰富的学习资源和学习路径,进而获得事半功倍的教学效果。

受传统教学方法和观念的影响,教学效率越来越低。所以,政治教师可以在课堂中导入更多的教学资源,以此推动学生主动参与到高中政治课堂学习活动当中。这样,学生的思维活力被充分调动起来,并且对课堂所学知识进行深度分析,如此一来,学生的综合素养能够获得培养。

一、高中政治课堂教学要点

政治教学需要学生基于自身理解去思考和分析,拓宽学习思路,让思维更加灵活。而通过多元化教学模式的融入,能促使学生灵活地运用知识,积极思考,提升对高中政治知识体系的理解,从而让学生以端正的态度去解决学习问题,满足学生的好奇心和求知欲,同时给学生提供更多思维发散的空间,让学生参与到课堂互动中,从而实现教学目标。

二、高中政治高效课堂的构建策略

1.结合案例,小组互动分析。

案例的融入能够帮助学生更好地分析政治知识。教师首先可以引入一些网络影音素材,通过真实生动的资料激发学生的求知欲。这样,也有利于学生核心素养的发展。例如,在统编版思想政治必修3第一单元《中国共产党的领导》的教学中,本单元的教学核心是让学生对中国共产党产生深刻认知。教师要注重培养学生的政治认同感,让学生从小就形成对中国共产党是中国最高政治领导力量的认同。教师为学生带来符合内心需求的趣味探析任务,活跃课堂学习气氛,使学生愿意主动进行思考,给学生带来愉悦的内心感受,促进教学质量的提升。针对中国近代社会发生的巨大变革,教师可以结合一些历史文化影像资源、纪念品或者书籍,融入一些时事教学素材,比如关于中国共产党的党史教育资源、红色文化教育资源等等,或者一些政治新闻,向学生传播没有共产党就没有新中国的政治理念,激发学生的自主学习欲望。此时,教师可以让学生以小组为单位,完成小组学习任务。这样,不仅能够调动学生的参与度,也更加符合素质教育对学生的发展要求。同时,能提升学生的探究能力、总结能力。

2.运用多媒体技术。

多媒体可以给学生提供不同的学习路径,并帮助学生在基础知识的学习中融入自身的深度思考,这个过程也是锻炼学生创造性思维的过程。在高中政治学习中,很多学生由于习惯了初中学习的被动思维模式,造成在高中政治课堂不知道该如何进行学习。为帮助学生解决这一问题,教师可以利用多媒体给学生展示详细的学习或者分析思路,让学生快速地形成对相关概念的印象,并找到运用方式,提升学生的学习效率。例如,在介绍消费及其类型的相关内容时,教师利用动态视频来展示相关知识点,激活学生的思维,使其更加积极地投入到思考中,了解不同消费类型的特点,将知识串联起来,拓展学习视野。所以,教师应在平时教学中重视运用多媒体技术制作不同的教学课件,这样就可以在教学中运用直观的课件进行授课,有效提高教学质量。

总之,高中政治教学必须从创新教学模式开始,结合学生的实际需求与特点,进行多样的教学设计,并且强化对于现代教育技术的开发和利用,为学生带来更多的学习资源。同时,教师落实高效课堂的构建,能使学生高效学习课程内容,进一步提高高中政治教学的有效性。