童心伴随的岁月

新中国成立以来，我国幼儿教育事业经历了翻天覆地的变化，从最初的以看护幼儿为主逐步发展为全面提升幼儿身心素质的启蒙教育。在这段旅程中，我有幸见证了幼儿教育事业的不断进步与创新。

记得刚参加工作那会儿，幼儿园里的硬件设施非常简陋，室外一组功能单一的滑梯，外加两个秋千；室内一架风琴、几张桌子和若干椅子，玩教具很是匮乏。活动与午睡共用一室，因此午睡的床需要老师每天搭建与收纳。没有结对的指导老师，只能向书本汲取先进的教育理念和创新的教学方法；只能自己在工作中留心观察与反思，积极思考，遇到问题主动请教优秀教师。然而，正是那些简朴的环境磨炼了我们利用有限资源开展创意教学活动的能力。我们就地取材制作玩教具，利用废旧物品布置教室环境，将自然环境打造成宝贵的教育资源，让幼儿在游戏中学习、在探索中成长。

随着时间的推移，我见证了幼儿教育领域的诸多变革。新的教育理念如蒙特梭利、瑞吉欧、多元智能教育等，均强调尊重儿童自然发展规律，注重培养幼儿的自主性和创造力；还有陈鹤琴先生提出的“活教育”理念越来越被重视，特别是STEM教育从理论走向实践，通过项目化学习、问题化学习等教学方法的实施，让学习过程更加生动有趣且具实效性。这些理念的引入，不仅拓展了我的教育视野，还让我在教育实践中更加重视儿童的个体差异和主动探索，更加关注教育的灵活性和生活化。

随着国家对幼儿教育的深度关注，幼儿园已经从过去的老破小蜕变为花园式的教育乐园。幼儿园的硬件设施得到了极大的改善和提升——现代化的教学设备、丰富多彩的玩教具、宽敞明亮的教室和功能齐全的活动室……这些不仅赋予孩子们一个更加优越的学习和游戏环境，更是极大地激发了他们的学习兴趣和探索欲望。同时，科技的进步也为幼儿教育带来了新的变革——孩子们可以通过互动电子白板感受绘画的乐趣，通过在线资源了解世界各地的文化。这些新科技的应用大大拓展了孩子们的学习空间，也为教师们提供了一个更为高效的教学平台，让他们能够以创新的方式进行教育教学活动，引领孩子们走进知识的海洋。

随着社会的快速发展，人们逐渐将关注的焦点转向儿童的心理健康，倡导以儿童为本，深切关注每个孩子的内心世界。教师们开始更多地采取引导、启发式的教学方法，鼓励孩子们大胆提问、积极思考。在这个过程中，我学会了耐心倾听孩子的声音，尊重他们的选择，引导他们学会用不同的方式表达和管理自己的情绪。

目前，我们的教育环境和内容也在不断更新和丰富，从最初的粉笔黑板到如今的智能教学设备，从传统的教学模式到现在的个性化、互动式教学，幼儿教育的每一次变革都凝聚着国家的发展和社会的进步。孩子们在这样的环境中成长，他们的眼界更加开阔、思维更加活跃、情感更加丰富；同时他们也学会了如何与人合作、如何关爱他人、如何为社会贡献自己的力量。这些孩子无疑是新时代最宝贵的财富，他们将承载着无数的希望和梦想，续写中国的明天。

在与幼儿共成长的日子里，我更加深刻地理解了作为一名幼教工作者的幸福感来源于何处——它来自于孩子们纯真无邪的笑容，来自于那些被孩子们信任与依赖的温馨时刻。我为能亲历这样一个变革的时代而感到自豪，也将继续在自己的岗位上为孩子们播撒智慧的种子，收获未来的希望。

作 者 简 介

缪世芳，中共党员，一级教师，现任安徽省芜湖市繁昌区幼儿园名督学工作室主持人、繁昌区繁瑞幼儿园副园长；2021年荣获“安徽省教科文卫体系统工会女职工工作先进个人”称号。