小学英语词汇教学中自然拼读法的应用思考

田景珍

关键词：小学英语；词汇教学；自然拼读法；应用策略

在应用自然拼读法的过程中，英语教师不仅要关注教学结果，而且还应给予教学过程高度的关注。为此，英语教师有必要制定系统的教学计划，在明确阶段性目标的同时，也要帮助学生掌握字母、音素等词汇构成要素的内在联系，从而引导学生探索自然拼读的正确规则[1]。以辅音字母“b”为例，当其作为前置字母时，需要发轻声，而“a”作为前置字母时，则无需发声。针对类似的拼读规则，需要教师引导学生去发现和总结，只有对字母的发音及规律有了正确地理解和认识，才能帮助学生认识新单词。

自然拼读法旨在通过拼读帮助学生掌握英语单词，这种教学模式对学生的发音及拼读能力提出了较高的要求。为此，广大教师必须加强对学生的听说训练，促使学生能够在了解字母正确发音的基础上对其进行组合，从而获得准确的单词。

此外，在应用自然拼读法的过程中，广大英语教师还应该为学生提供单词拼写训练的机会，除了要正确拼写已经掌握的单词以外，还需要引导学生对单词进行拆分，在此基础上对单词进行整体和局部认知，从而深化学生对单词结构的记忆。以“football”“basketball”为例，在拼写训练当中，教师可以引导学生将英语单词分为两部分，即“foot”和“ball”“basket”和“ball”，然后根据发音对各个结构的构成进行拼写，从而帮助学生掌握拼读和拼写的技巧，进一步强化英语单词的音形联系。

综上所述，要想促进小学生英语单词学习质量和效率的显著提升，广大英语教师必须加强对自然拼读法的灵活运用，将其融入系统教学、听说训练和拼写训练当中，促使学生能够明确自然拼读法的核心主旨，并通过听说读写综合训练掌握自然拼读的方法和技巧，这样才能提高小学英语词汇教学的有效性。

参考文献：

[1]红鸽.自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[J].海外英语，2022，12（04）：133-134+137.

（作者单位：利川市文斗镇黄土小学）