新课标下打造初中道德与法治高效课堂的策略分析

秦志刚

关鍵词：新课标；道德与法治；高效课堂

随着素质教育的深入推进，在初中教育中，教师不仅要提升学生知识水平，更要注重学生道德素养的培育，而道德与法治学科则是培养学生道德素养的重要阵地。教师要结合学生认知特点，采取多元化的教学模式来构建道德与法治高效课堂，促进学生树立正确的价值观与人生观。

随着信息技术的飞速发展，在新课改下教师要融入信息化元素来实现初中道德与法治高效课堂的构建。信息化背景下，教师能够为学生播放生动的图片以及视频，以此来增强学生感官刺激，激发学生学习热情。教师要结合教材内容，利用多媒体进行导入活动的开展，设计有效的教学情境，促进学生进行知识的分析与探讨。以“敬畏生命”知识教学为例，本节课旨在引导学生掌握生命至上的内涵，能提升学生对生命的重视度，培养学生珍爱生命、守护生命的品质。教师可以为学生播放一些消防英雄以及“白衣天使”的故事，播放消防英雄在熊熊烈火中无畏生死，勇敢救人的画面，以及白衣天使救死扶伤的例子，这样利用典型的案例来冲击学生的心灵，以此来提升学生的情感体验，让学生了解到生命的伟大。同时在学习之后，教师要引导学生进行交流讨论，是什么力量支撑着这些英雄去舍生取义，是他们舍己为人的品质，这是敬畏生命的表现。这样学生在学习之后，将受到感染，潜移默化中培养学生珍爱生命的品质，促进学生学习质量的提高。

在新课标背景下，初中道德与法治教学中，教师要坚持以学生为本，充分培养学生的学习兴趣，以此来促进高效课堂的构建。教师在进行教学过程中，要能构建丰富多彩的课堂教学活动，如可以运用合作学习、角色扮演以及比赛学习等方式，丰富课堂教学形式，以此来满足学生的学习需求，培养学生核心素养[1]。以“做情绪情感的主人”知识教学为例，教师可以实施小组合作学习模式，让学生相互之间进行交流与学习，同时也可以利用角色扮演，让小组之间去扮演不同的场景，从而来了解到不同场景中情绪对人的影响，以此来让学生学会控制情绪，做一个情绪稳定的人，培养学生的综合素质。并且，加强对情绪的控制，也能促进学生之间更好的相处，更让增强学生的情感体验，让学生积极健康的成长。

分层教学是新课改下重要教学方式之一，有效实施分层教学，能提升学生学习自信心，并逐步深入引导学生树立良好的学习习惯，提升学生核心素养。以“合理利用网络”知识教学为例，教师要能设置不同难度的习题，如：如何正确使用网络？如何预防网络谣言？为什么网络是一柄“双刃剑”？网络对我们生活的影响等。这样让学生结合自己的能力选择合适的练习题去进行完成，以此来为每一位学生负责。而教师在教学过程中，要能重点关注学困生，不断去激发学困生的学习自信心，掌握其学习态度，以此来及时调整教学模式。而针对学优生，教师要进行知识的拓展教学，坚持以培养其创新思维能力为主，以此来做好对学生的因材施教、分层教学。

结语：在新课标背景下，初中道德与法治教学中，教师要坚持以学生为主，结合学生认知特点，选择学生兴趣点来构建高效课堂，让学生在互动交流中实现知识的学习，充分培养学生树立正确的价值观以及人生观，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]刘曙光.基于核心素养培养的初中道德与法治高效课堂的构建策略[J].天天爱科学（教学研究），2022（03）：39-40.

（作者单位：江苏省南通市陈桥中学）